The idea was born after a guest lecture by the scientific expert for digital teaching Dr. Christopher Könitz in the course of the "Digital Learning Teatime" format at FHWien der WKW and finally resulted in a cooperation for this basic course.
Christopher Könitz is an expert in the sustainable establishment of e-learning in educational organizations. With over 15 years of experience in the field of digital learning, he combines technology, didactics, design and resources to create innovative educational programs. He works full-time at Wismar University of Applied Sciences, where he puts his expertise into practice. His life motto "Educate freedom" is also reflected on his YouTube channel "UpBilden". On this channel, he inspires people to discover and use their own educational opportunities, especially in times of growing social and digital inequalities (www.koenitz.net).
Anastasia Baillie-Spegalskaya Instructional designer and e-learning developer since 2015. At the Competence Center for E-Learning at FHWien der WKW, she manages and produces e-learning content and provides strategic advice on the development of asynchronous courses. In her work, she combines her extensive and varied experience in journalism, marketing and content production.
Quality Assurance
Wolfgang RugeJan Zyla
Jasmin Naghmouchi
Tobias Schwarzbauer
Who is the course aimed at?
- Teachers
- Educational designers and trainers
- Students of pedagogy
- People interested in e-learning
The six lessons of the MOOC cover the fundamentals of e-learning and the key production process steps, from the initial idea to successful implementation, supplemented with tips on how to avoid common mistakes in production:
- Setting Goals and Finding Pathways - Learn how to define clear Learning Goals and estimate the amount of work required for production.
- Technical aspects of e-learning - Learn the technical basics and tools required to create and deliver e-learning courses.
- The 1x1 of Usability - Discover the key principles of usability to ensure your e-learning solutions are intuitive and easy to understand.
- Introduction to Learning Design and Transfer - Gain insights into learning content design and effective knowledge transfer.
- The first prototype - Create your first e-learning prototype and receive valuable feedback.
- Introduction to feedback in e-learning - Learn how to integrate constructive feedback into your courses to enable continuous improvement.
After completing this MOOC, you will be able to
- Design and implement effective e-learning courses with clearly defined Learning Goals and correctly estimate the effort required to produce them,
- find the right format for your e-learning production,
- apply the methods behind the production of intuitive, engaging and effective e-learning design,
- identify the core elements of learning design and implement them in your own projects,
- prepare for the creation of their own e-learning prototype,
- apply various feedback methods in e-learning to continuously improve the effectiveness and quality of your e-learning projects.
Whether you already have experience in e-learning or are just starting out, this course offers valuable insights and practical tips to enhance your e-learning skills.
We recommend that you design your own e-learning project during the course and, using the reflection questions, take into account the fundamental aspects of production. This will help you to ensure, step by step, a high-quality e-learning experience for your learners.
Dieser Kurs wurde gefördert vom Forum Neue Medien in der Lehre Austria (fnma) und von den folgenden Expertinnen realisiert:
Christina Hollosi-Boiger ist seit 2011 als Schreibtrainerin & -beraterin, Hochschuldidaktikerin und Literacy Managerin an Hochschulen sowie in Firmen tätig. Dabei begleitet sie wissenschaftlich, beruflich und kreativ Schreibende auf dem Weg zu ihren Texterfolgen und teilt ihr Wissen auch mit Lehrenden zur Betreuung in der Studienabschlussphase (www.schreibenmitchribs.at).
Katrin Miglar begleitet als Schreibberaterin Studierende bei ihren wissenschaftlichen Abschlussarbeiten. Seit 2015 ist sie an der FHWien der WKW für das Schreibzentrum und das Zentrum für akademische Weiterbildung tätig.
Silke Schwaiger leitet das Schreibzentrum der FHWien der WKW und begleitet als Schreibberaterin und -trainerin Studierende in der akademischen Aus- und Weiterbildung auf ihrem Weg zur wissenschaftlichen Abschlussarbeit. Ihre Arbeitsschwerpunkte umfassen die Vermittlung von Schreibkompetenz, die Weiterentwicklung und Gestaltung von neuen Lehr- und Lernformaten sowie die Förderung von Erfahrungs- und Wissensaustausch im Bereich der Schreibdidaktik.
Teresa Baier ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin und Schreibberaterin am Schreibzentrum der FHWien der WKW tätig. In Einzelberatungen und Workshops rund um das Thema wissenschaftliches Schreiben unterstützt sie Studierende beim Verfassen ihrer Abschlussarbeiten und begleitet sie in ihrem Schreibprozess.
Produktionsteam
Tobias Schwarzbauer (Produktionsleitung, Regie, Drehbuchberatung)
Daniel Singer (Kamera, Regie, Ton, Licht)
David Köhler (Studiobetreuung, Licht)
Wolfgang Ruge (Aufnahmeleitung, Kontinuität)
Anastasia Spegalskaya (iMooX-Kursgestaltung)
Michel Mehle (Sprecher)
Katja Sauer (Set-Design-Support)
Braco Musanovic (Set-Design-Support)
Martin Heinzel (Set-Design-Support)
Joseph Pinter (Set-Design-Support)
Für viele Studierende ist das wissenschaftliche Schreiben eine echte Herausforderung!
Das Verfassen wissenschaftlicher Texte ist deshalb anspruchsvoll, weil es die Verknüpfung komplexer Handlungsweisen verlangt und zugleich unterschiedliche Anforderungen an Schreibende stellt. Es erfordert die korrekte Wiedergabe und Vernetzung von Fachinhalten, die Kenntnis akademischer Textsorten (hinsichtlich Aufbau, Adressat*innen-Bezug, etc.), die Darstellung eigener Forschungserkenntnisse und das Ausformulieren von eigenen Gedanken.
In diesem MOOC werden Phasen entlang des wissenschaftlichen Schreibprozesses von der ersten Idee bis zur Fertigstellung eines Textes beschrieben. Der Schreibprozess ist individuell und in Schritte unterteilbar. In den fünf Lektionen zeigen Expertinnen, mit welchen Schreibübungen und -techniken man Hürden und Stolpersteinen beim wissenschaftlichen Schreiben begegnen kann.
An wen richtet sich der Kurs?
- An Studierende, die an akademischen Texten schreiben.
- An Lehrende, die akademische Arbeiten betreuen und den MOOC oder einzelne Videos daraus in ihrer Lehre einsetzen möchten.
- An alle wissenschaftlich Schreibende, die Unterstützung benötigen.
Dieser MOOC fördert institutionsunabhängig den Kompetenzaufbau des wissenschaftlichen Schreibens. Die fünf Lektionen behandeln je einen Schwerpunkt des Schreibprozesses und sind mit konkreten Schreibübungen und -techniken praxisbezogen und anwendungsorientiert ausgerichtet.
Lektion 1: Der wissenschaftliche Schreibprozess
Lektion 2: Ideen sammeln & Gedanken notieren
Lektion 3: Vom Lesen ins Schreiben kommen
Lektion 4: Themen und Inhalte strukturieren
Lektion 5: Mit einem Sprint zum Fokus
Nach Absolvierung dieses MOOCs sind Sie in der Lage, …
• das wissenschaftliche Schreiben in einzelne Phasen bzw. Schritte zu gliedern,
• die Phasen Ihres wissenschaftlichen Schreibens individuell anzuordnen,
• Schreibübungen & -techniken für bestimmte Phasen des wissenschaftlichen Schreibens anzuwenden und dadurch
• Ihr Schreiben effizienter und effektiver zu gestalten bzw. Ihr Schreibprojekt zu steuern.
Keine erforderlich.
Der MOOC besteht aus 5 Lektionen, die wöchentlich freigeschaltet werden. Jede Lektion umfasst ein inspiratives Video, Reflexionen & Aktivitäten sowie ein Quiz zur Selbstkontrolle. Nach Freischaltung der vorerst letzten Lektion, bleibt der gesamte MOOC als self-paced Kurs für alle Interessierten auf iMooX bestehen.
Lektion 1 führt in den wissenschaftlichen Schreibprozess ein. In den darauffolgenden Lektionen 2-5 thematisieren Schreibtrainerinnen und -beraterinnen individuelle Herausforderungen im Schreibprozess und stellen persönliche Zugänge, Schreibübungen und -techniken vor.Für die aktive Teilnahme am Kurs erfolgt bei
Abschluss die Ausstellung einer automatisierten Teilnahmebestätigung, welche
Ihren Benutzernamen, den Kursnamen, die Kursdauer und den Aufwand beinhalten.
Es wird darauf hingewiesen, dass es sich nur um eine Bestätigung handelt, die
aussagt, dass die Benutzer*innen zumindest 75% der gestellten
Selbstüberprüfungsfragen richtig beantwortet haben.