Digitalization and Inclusive Education
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Self-study
Digitalization and Inclusive Education

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University College of Teacher Education Styria

DigIn-Team

About

Duration 5 units
Unit 5 hours/unit
Licence CC BY-SA 4.0
Participants 379
Availability Unlimited
Start Date 31 marzo 2023
Costs € 0.00

General Course Information

#LetsDigIn #Erasmusplus #inclusiveeducation



Questo MOOC è stato creato nell'ambito del progetto Erasmus+ "DigIn", coordinato da esperti nel campo della digitalizzazione e dell’educazione inclusiva. Il corso è rivolto ai docenti della scuola primaria e secondaria, ma anche a formatori, tutor e, in generale, a tutti coloro che si interessino di inclusione nell'era digitale.

Tenendo presente che la digitalizzazione e l'educazione inclusiva comportano sia enormi opportunità che sfide stringenti per i sistemi educativi – sia per il personale scolastico che in termini di metodologie didattiche e di sviluppo della scuola – il corso mira ad avviare processi di trasformazione della vita scolastica di tutti i giorni.

Nei suoi cinque moduli, il MOOC fornisce approfondimenti su vari argomenti, tra cui lo Universal Design for Learning (UDL), accessibilità, usabilità e tecnologie assistive. Inoltre, esso fornisce esempi concreti di come gli strumenti digitali possono essere utilizzati nella didattica in classe, mostra come organizzare opportunità di apprendimento cooperativo e fornisce spunti per lo sviluppo di una didattica digitale inclusiva.

Questo corso mira infatti a rafforzare le competenze degli insegnanti – e di chiunque vi sia interessato – nel campo dell'educazione digitale inclusiva. Li vogliamo preparare a favorire l’apprendimento e la partecipazione degli studenti con disabilità e disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) nell'era digitale.

Quando parliamo di “studenti con disabilità” facciamo riferimento alla definizione proposta nella Convenzione ONU per i diritti delle persone con disabilità: “Per persone con disabilità si intendono coloro che presentano durature menomazioni fisiche, mentali, intellettive o sensoriali che in interazione con barriere di diversa natura possono ostacolare la loro piena ed effettiva partecipazione nella società su base di uguaglianza con gli altri.”



Content

Course Content

Questo MOOC mira a rafforzare le competenze degli insegnanti (e di tutti gli interessati al tema) nel campo dell’educazione digitale inclusiva al fine di consentire agli studenti con disabilità e DSA di partecipare proficuamente all’istruzione digitale. Il contenuto si basa sul “Quadro europeo per le competenze digitali degli educatori” dell'Unione Europea (DigCompEdu) e, in particolare, sull'area di competenza numero cinque, ovvero “valorizzazione delle potenzialità degli studenti”. Quest'area si focalizza su tre aspetti principali dell'attività professionale dei docenti e dei formatori:  

Accessibilità e inclusione: Assicurare che le risorse e le attività di apprendimento proposte siano accessibili a tutti gli studenti, inclusi quelli con bisogni educativi speciali. Considerare aspettative, abilità, abitudini e preconcetti di ogni studente rispetto al (mondo) digitale e rispondere in modo appropriato, anche in funzione di eventuali vincoli contestuali, fisici o cognitivi che possano condizionare l’uso delle tecnologie digitali da parte dello studente stesso.

Differenziazione e personalizzazione: Utilizzare le tecnologie digitali per rispondere ai diversi bisogni educativi dei singoli studenti, permettendo a ciascuno di procedere al proprio ritmo e a diversi livelli, definendo percorsi e obiettivi didattici individuali.  

Partecipazione attiva: Utilizzare le tecnologie digitali per far sì che gli studenti affrontino in modo propositivo e creativo un argomento di studio. Abbinare l’utilizzo delle tecnologie digitali a strategie didattiche in grado di favorire l’attivazione delle abilità trasversali e del pensiero critico, nonché la libera espressione della creatività. Ampliare il percorso di apprendimento, integrando nuove attività da svolgere in contesti reali, in cui lo studente sia coinvolto in attività pratiche, in percorsi di ricerca scientifica, o nella risoluzione di problemi complessi o che si basino sull’uso di strategie in grado di promuovere un maggior coinvolgimento attivo di chi apprende argomenti complessi.  

L’area di competenza numero cinque fornisce un orientamento rispetto alle competenze richieste per un uso appropriato delle tecnologie digitali al fine di rispondere alle esigenze di apprendimento individuali e, quindi, per lo sviluppo di una didattica digitale inclusiva.

Il MOOC è suddiviso nei seguenti moduli: 

Modulo 1: Universal Design for Learning.
Modulo 2: Accessibilità e usabilità.
Modulo 3: Tecnologie assistive.
Modulo 4:Strumenti digitali per una didattica inclusiva.
Modulo 5: Apprendimento socialmente integrato (online).

Ciascun modulo è composto da tre sezioni.

Course Goals

Dopo aver completato questo MOOC, i partecipanti:

  • Valutano i vincoli contestuali, fisici o cognitivi all'uso delle tecnologie digitali.
  • Comprendono l'importanza di un accesso equo a tecnologie e risorse digitali appropriate.
  • Sanno utilizzare tecnologie e strategie digitali (ad es. tecnologie assistive) progettate per gli studenti con disabilità.
  • Sanno considerare e rispondere ad eventuali problemi di accessibilità durante la selezione, la modifica o la creazione di risorse digitali.
  • Comprendono i principi di progettazione per aumentare l'accessibilità alle risorse e agli ambienti digitali utilizzati nell'insegnamento e sono in grado di implementarli e applicarli con successo.
  • Sanno monitorare e riflettere sull'adeguatezza delle misure attuate per migliorare l'accessibilità e adattano le strategie di conseguenza.
  •  Comprendono come utilizzare le tecnologie digitali per visualizzare e spiegare nuovi concetti in modo motivante e coinvolgente.
  • Sono in grado di utilizzare le tecnologie digitali per consentire agli studenti di impegnarsi attivamente nell'argomento in questione, ad es. usando sensi diversi. In questo modo si mette l'uso (attivo) delle tecnologie digitali da parte degli studenti al centro del processo didattico.
  • Sono in grado di selezionare tecnologie digitali appropriate per promuovere l'apprendimento attivo in contesti didattici specifici (ad es. apprendimento cooperativo).
  • Valutano quanto siano adatte le diverse tecnologie digitali utilizzate per aumentare l'apprendimento attivo degli studenti e adattano strategie e scelte di conseguenza.

Previous Knowledge

Non ci sono prerequisiti per frequentare il corso. Per quanto riguarda i requisiti tecnici, si devono saper utilizzare efficacemente le applicazioni internet più comuni. Tutti i video sono sottotitolati; inoltre, il corso propone dei materiali aggiuntivi (trascrizioni audio/video, ecc.) in tutte le lingue del progetto con lo scopo di garantirne l'accessibilità dei contenuti.

Course Procedure

A seconda del ritmo di apprendimento e della disponibilità di tempo individuali, il corso può essere completato più o meno rapidamente. Alla fine di ogni modulo (corso, bibliografia, video), verrà chiesto ai partecipanti di sottoporsi ad un breve quiz di valutazione. Per superare il quiz, è necessario ottenere un punteggio pari almeno al 75%. È possibile ripetere il quiz per un massimo di cinque volte.

Certificate

Una volta ultimato il corso, ciascun partecipante riceverà automaticamente un certificato che attesta il nome utente, il nome del corso e le lezioni completate. Si sottolinea che il certificato di partecipazione conferma solamente che il partecipante ha risposto correttamente ad almeno il 75% delle domande di autovalutazione.

Licence

Questo documento è distribuito sotto la licenza Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0).

Se ne riuserà alcune parti, La preghiamo di indicare le informazioni allegate al materiale (titolo, autore e la licenza CC BY SA 4.0 con link a https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de) e se lo ha modificato.

Visitate anche la pagina web del progetto: Digitalizzazione ed educazione inclusiva (digin-education.at).

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Course Instructor

DigIn-Team
DigIn-Team


HS-Prof.in  Edvina Bešić, PhD (DigIn Project Head; University College Professor of Inclusive Education and Inclusive Didactis, PH Steiermark; leadership team member at the Research Center for Inclusive Education - FZIB)

Prof.in Silvana Aureli, BEd (Institute for Digital Media Education, PH Steiermark)

Prof.in Mag.a Barbara Levc (Head of the Competence Center "Inklusiv Studieren", PH Steiermark)

Prof.in Silvia Kopp-Sixt, MA (Institute for Early Childhood and Primary School Education, PH Steiermark; extended leadership team member at the Research Center for Inclusive Education - FZIB)

Daniela Ender, MSc (Scientific Assistant at PPH Augustinum; staff member at the Research Center for Inclusive Education - FZIB)

Prof. David Wohlhart BEd (Retired Professor at PPH Augustinum; staff member at the Research Center for Inclusive Education - FZIB)

Prof.in Dr.in Martina Kalcher (Department of Educational Sciences with a focus on Inclusion, PPH Augustinum; leadership team member at the Research Center fo Inclusive Education - FZIB)


Translation and adaptions for the relevant country context: 

Italy:
Heidrun Demo, PhD (Associate Professor for Inclusive Education, UNIBZ)
Rosa Bellacicco, PhD (Researcher at the Competence Centre of School Inclusion, UNIBZ)
Anna Frizzarin, PhD (Scientific Assistant at the Competence Centre of School Inclusiont, UNIBZ)

Bosnia and Herzegovina:
Anka Izetbegović (President of the Association DUGA)
Alma Kudra, MA (Project worker at the Association DUGA)

North Macedonia:
Rozita Petrinska Labudovikj, MSc (President of the Association Zdruzhenie za unapreduvanje na obrazovanieto, kulturata i sportot OBRAZOVANIE ZA SITE Skopje)
Milica Timchevska, MA (Teacher at OOU “Hristijan Karposh”)


Login & Enrol Currently: 379 Participants

Free for all € 0.00

Partners

Zdruzhenie za unapreduvanje na obrazovanieto, kulturata i sportot
OBRAZOVANIE ZA SITE Skopje
Non-governmental organisation/association
E10020059
Bul. Kocho Racin 14/6-2, 1000 Skopje, North Macedonia
represented by Rozita Petrinska Labudovikj

OOU "Hristijan Karposh"
School/Institute/Educational centre – General education (primary level)
E10173730
Radoje Dimik bb, 1300 Kumanovo, North Macedonia
represented by Miroljub Paunovikj; Milica Timchevska

Association DUGA
Non-governmental organisation/association
E10262778
Petra Tiješića 10, 71000 Sarajevo, Bosnia and Herzegovina
represented by Anka Izetbegović, Alma Kudra

LIBERA UNIVERSITA DI BOLZANO
Higher education institution (tertiary level)
E10208740
Piazza Università, 1, 39100 Bolzano, Italy
94060760215
represented by Paolo Lugli, Heidrun Demo, Rosa Bellacicco, Anna Frizzarin, Dario Ianes


The European Commission's support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

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