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“Making” - Kreatives digitales Gestalten mit Kindern

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"Making" - der offene Online-Kurs zum kreativen digitalen Gestalten und Experimentieren mit Kindern ist eine siebenwöchige Einführung in unterschiedliche Making-Werkzeuge und -Aktivitäten für Kinder in der Schule und Kinderarbeit. Handlungsorientiert und praxisnah werden ausgewählte Werkzeuge der Making-Bewegung vorgestellt und von Expertinnen konkrete Beispiele für ihren Einsatz gegeben sowie Herausforderungen und Tipps genannt. Geplant sind so die Vorstellung von ausgewählten Unterrichts- oder Workshopszenarien fürs Programmieren, Roboterbauen oder 3D-Drucken. Der Kurs wendet sich dabei explizit an Einsteiger/innen, d.h. Personen, die selbst noch keine Erfahrungen mit den Werkzeugen haben.

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In der Weihnachtsvorlesung Dezember 2012 wurden unter dem Titel "99 Experimente mit Kerzen" verschiedenste physikalische Phänomene erklärt, wobei in jedem Experiment eine oder mehrere Kerzen die Hauptrolle spielten. Aus diesen 99 Experimenten wurden 10 besonders eindrucksvolle Experimente herausgesucht, anhand derer in diesem Kurs Grundlagen der Physik vermittelt werden.

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Aha-Erlebnisse aus der Experimentalphysik Teil 2

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Für ein ausgewähltes Publikum wurde im Sommer 2014 eine speziell hierfür entwickelte Experimentalvorlesung abgehalten, in deren Rahmen 40 Experimente aus unterschiedlichen Gebieten der Experimentalphysik gezeigt wurden. Unter den Titeln „Beschleunigte Körper“, „Brennbare Gase“, „Hochspannung“ und „Vakuum“ wurden für den hier angebotenen Kurs Experimente ausgewählt, mithilfe derer die zugrundeliegende Physik anschaulich dargestellt und erklärt wird.

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Der Weg zum lebenszyklusorientierten Hochbau

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Der Kurs „Der Weg zum lebenszyklusorientierten Hochbau“ behandelt die Prozessschritte und organisatorischen Rahmenbedingungen für lebenszyklusorientierte Gebäude. Dabei werden jeweils die Ergebnisse der einzelnen Phasen von der Strategie und der Initiierung über die Planung bis zur Ausführung, der Nutzung und dem Rückbau beschrieben. Zusammenfassend werden jene Erfolgsfaktoren definiert, die für alle lebenszyklusorientierten Gebäude gleichermaßen gelten.                            Einen ersten Überblick zum Thema verschafft der 4-minütige Trickfilm „Bauen mit Zukunft“ 

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Themen der einzelnen Einheiten: Das Urheberrechtsgesetz Weitere Gesetze & flankierende Rechtsnormen Mythos Raubkopie Urheberrecht International Kein Plagiat durch Zitat Downloads, Streaming & Sharing Fragen bei Online- & Download-Shops Probleme bei sozialen Netzwerken Die Leerkassettenvergütung Blick in die Zukunft - die Urheberrechts-Novelle 2015 

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Vokabel lernen gehört zu den unangenehmsten Lerninhalten. Dieser Kurs bietet die Möglichkeit, sich ein fachspezifisches Vokabular anhand einer Palette von Videos und interaktiven Lernobjekten anzueignen. Dieser Kurs richtet sich vorrangig an Studierende der Studienrichtung Chemie. Im Rahmen von alltäglichen Situationen werden wichtige Begriffe anschaulich dargestellt und erklärt. Einführende Videos, Vokabellisten und kurze Überprüfungsmöglichkeiten bieten Anregungen, Übungs- und Vertiefungsmöglichkeiten. Im Diskussionsforum ist der Austausch mit anderen Lernerinnen und Lernern möglich. Die Kursteilnahme ist generell für alle offen und kostenfrei, richtet sich aber primär an Personen die englische Grundkenntnisse im Fachbereich Chemie erwerben wollen.

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Durch „Entrepreneurship for Engineers” wird eine Brücke geschlagen zwischen der  universitären Ausbildung und den Anforderungen an die angehenden Ingenieurinnen und Ingenieure in  der Privatwirtschaft/Industrie.   Dabei wird besonderes Augenmerk auf die praktischen Anforderungen an junge Ingenieurinnen und Ingenieure  in der Industrie und auch die Vorbereitung auf den Berufseinstieg gelegt und folglich  die komplexen und mehrdimensionalen Aufgaben an junge Führungskräfte aus unterschiedlichen  Fachbereichen betrachtet.    Zusammengefasst und aufbereitet werden diese Themen von DI Kevin Fister, der persönlich  immer wieder die Erfahrung gemacht hat, dass der Berufseinstieg sowie die frühe Übernahme  von Führungsverantwortung für junge Ingenieurinnen und Ingenieure oft eine große Herausforderung  darstellt. 

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Ziel dieses E-Learning Angebotes ist es, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern, Graz sowohl als wichtigen Bildungsstandort und attraktive Stadt zu präsentieren, als auch Themen wie die Stadtsoziologie (Wem gehört Graz?), Stadtgeschichte, die „smarte“ und nachhaltige Entwicklung der Stadt Graz sowie ihre Architektur näher zu bringen.

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Ja, das klingt doch schon italienischer!

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 Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten in diesem  Kurs einen ersten Einblick in die Charakteristika der  italienischen Aussprache und Intonation. Dabei werden  vor allem jene Phänomene genauer angesehen, die  Lernenden im Allgemeinen Probleme bereiten und jene,  die deutschsprachigen Lernenden im Speziellen Kopfzerbrechen  verursachen. Dazu zählt die Aussprache einzelner  Laute (wie der Unterschied zwischen /b/ und /p/ oder  das italienische „Zungenspitzen-r”) ebenso wie die  richtige Intonation einer Frage im Gegensatz zu einer  Aussage. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden  durch ein Hörtraining für die einzelnen Phänomene   sensibilisiert und durch Übungen zur richtigen Aussprache   geführt. Das abschließende Modul gibt ferner einen   Einblick in die regionalen Unterschiede des Italienischen   und nimmt die Lernenden mit auf eine Reise quer durch   die italienischen Regionen. 

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Jetzt geht's rund: Der Kreis - Einfache Konstruktionen für Anfänger (5. Schulstufe)

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Der Kurs führt die geometrische Figur des Kreises ein und folgt dabei dem Lehrplan der 5. Schulstufe. Daher beschäftigt sich dieser Kurs primär mit grundlegenden Konstruktionen und Definitionen, aber mit keinen Umfangs- und Flächenberechnungen, da diese erst in der 8. Schulstufe vorgesehen sind. Zusammengefasst werden folgenden Lerninhalte in diesem Kurs behandelt: Definition des Kreisbegriffes Konstruktion eines Kreises Konstruktion von Kreismustern und konzentrischen Kreisen Einführung der Begriffe "Sehne", "Kreissektor" und "Kreissegment", sowie deren Konstruktion Lagebeziehung zwischen Kreis und Gerade 

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 Dieser Kurs bietet einen Einstieg zu Bouldern bzw. Sportklettern in der Halle.  Beginnend mit theoretischen Grundlagen in den ersten Einheiten, werden weiters  Techniken erklärt und erarbeitet welche dann an der Kletterwand umgesetzt werden  können. Neben Materialkunde wird der Schwerpunkt des Kurses auch auf der Sicherheit  liegen.    Dieser Kurs kann ausschließlich online belegt werden, wobei hier beachtet werden  muss, dass die Videos keine Ausbildung zum Seilklettern sind. Eine praktischer Kurs  ist zum Erlernen der Sicherungstechniken und des Umganges mit Sicherungsgeräten sehr  wichtig. Die Abhaltung dieses Kurses erfolgt im Rahmen einer Abschlussarbeit bei der vorgesehen                                                         ist mit einer kleine Gruppe an Teilnehmerinnen und Teilnehmern diesen Kurs mit praktischen Anteilen  zu kombinieren.  

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Mit diesem Online-Kurs werden die Möglichkeiten und vor allem die Grenzen  und Gefahren bei der Selbstdiagnose von Krankheiten mit Hilfe von Internetrecherche aufgezeigt. Die Kursteilnehmer/innen sollen - etwa so wie in der Fernsehserie "Dr. House" - anhand vorgegebener Symptome herausfinden, um welche Krankheit es sich jeweils handelt. Insgesamt gibt es sechs Fallbeispiele, zu deren Lösung im Internet recherchiert werden soll. Die Fallbeispiele werden in Form von Kurzvideos präsentiert. Für die Kursteilnehmer/innen wird ein moderiertes Diskussionsforum eingerichtet, in dem sie sich über ihre Erfahrungen bei der Recherche austauschen können. Die Teilnehmer/innen können ihre Diagnosen mit jenen der Kurskolleginnen und –kollegen sowie jenen von Ärztinnen und Ärzten vergleichen. Zusätzlich erklärt ein praktischer Arzt, welche der zur Auswahl stehenden Diagnosen eher wahrscheinlich und welche eher unwahrscheinlich sind.                                                 Der Kurs soll die Teilnehmer/innen dafür sensibilisieren, im Internet verfügbare medizinische Informationen richtig einzuschätzen, er ist aber keine Anleitung dafür, den Arztbesuch durch Internetrecherchen zu ersetzen. Im Kurs werden daher auch keine Empfehlungen für diesbezügliche Angebote im Internet gegeben und es werden auch keine medizinischen Fragen beantwortet, die sich nicht auf die präsentierten Fallbeispiele bzw. die Lösung dieser Fallbeispiele beziehen.

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Mechanik - Stoß zweier Körper in der Ebene

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 Im Kurs wird ein Teilgebiet der Mechanik starrer Körper vorgetragen, nämlich der Stoß zweier Körper. Es werden die Grundgleichungen der Mechanik (Impulssatz, Drallsatz, Energiesatz) auf den Stoßvorgang angewendet. Dabei wird zuerst der Stoß eines kleinen Körpers gegen eine feste Wand behandelt, die Stoßziffer definiert und die Sonderfälle des vollkommen elastischen und des plastischen Stoßes eingeführt. Es folgen der gerade und der schiefe Stoß zweier Massen ohne Drehbewegung. Anschließend werden die Stoßgleichungen für die reine Drehbewegung hergeleitet, der Stoßmittelpunkt definiert und die plötzliche Festhaltung behandelt. Abschließend wird der Stoß einer Scheibe bei ebener Bewegung gegen eine starre Barriere und der Stoß zweier Körper in der Ebene berechnet.  Das generelle Ziel des Kurses ist die Vermittlung der Grundlagen des Stoßes zur Berechnung der Anfangsbedingungen für den Bewegungsvorgang nach einem Verkehrsunfall im Rahmen des Universitätslehrganges "Traffic Accident Research (TAR)".

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 Dieser Kurs erklärt ausgehend von Experimenten und Alltagserlebnissen die Grundlagen der Mechanik und ihre Anwendung im Alltag und in der Physik. Die Inhalte beziehen sich auf die Inhaltsdimension P1 (Mechanik) des Kompetenzmodells NAWI8 und sind zum Teil nach dem Münchener Mechanikkonzept aufbereitet. 

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Ziel dieses E-Learning Angebotes ist es, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern, zum einen die Europäischen Union mit ihren Zielen, Leitlinien, Organen, ihrer Geschichte und ihren zahlreichen Errungenschaften, und zum anderen Österreichs Beziehung zur EU, mit den aus der Mitgliedschaft verbundenen Auswirkungen, Änderungen und Vorteilen näher zu bringen.

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Lernen im Netz 2.0: Lernen in einer digitalen Gesellschaft

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 In unserer zunehmend „digitalen” Gesellschaft wird der  Konsum von Inhalten aus dem Internet mit Hilfe von  Smartphones und Tablets immer alltäglicher und  selbstverständlicher. Damit wird es immer einfacher,  sich jederzeit und überall über so gut wie alles zu  informieren. In diesem Zusammenhang eröffnen sich  auch ganz neue Möglichkeiten, um im Netz und mit  dem Netz zu lernen.   Der Kurs gibt einen Überblick über aktuelle Trends  beim Lernen im Netz wie zum Beispiel Mobile Learning,  Social Media, Open Educational Resources,  MOOCs, gleichzeitig werden auch Lernplattformen oder  urheberrechtliche Aspekte angesprochen. Diese Trends  und Phänomene werden dabei aus einer theoretischen  und einer praktischen Perspektive beleuchtet. 

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Soziale Medien & Schule: für wen, wieso, wozu?

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Die Verwendung von sozialen Medien wie Facebook oder WhatsApp ist aus dem Leben der meisten Jugendlichen nicht mehr wegzudenken. Das Smartphone ist für viele längst zum ständigen Begleiter geworden, mit dem Nachrichten ausgetauscht, Fotos gemacht oder Videos angesehen werden. Die Verfügbarkeit dieser neuen Technologien hat das Kommunikations- und Interaktionsverhalten spürbar verändert. Im Kurs wird gezeigt, was mit sozialen Medien alles möglich ist, und es wird hinterfragt, welche Vorteile und Gefahren damit verbunden sind. Der Schwerpunkt liegt auf der Beziehung zwischen der Verwendung sozialer Medien und der Schule als Arbeits- und Lernort. Nach einer allgemeinen Einleitung werden das aktuelle Nutzungsverhalten von Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen und Lehrern und Eltern ebenso thematisiert wie der mögliche Mehrwert von sozialen Medien beim Lernen und Lehren. Rechtliche Aspekte werden dabei ebenso besprochen wie der Schutz der Privatsphäre oder die Gefahren von Cybermobbing. 

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ArbeitsheftEs gibt viele Möglichkeiten, mit dem Web zu lernen. Im Online-Kurs  „Gratis Online Lernen“ wird gezeigt, wie es am besten gelingt,  sich kostenfrei mit dem Internet weiterzubilden. Tipps und Tricks  zum erfolgreichen Selberlernen und beim Suchen von hilfreichen Videos,  von kostenfreien Kursen oder anderen Lernangeboten werden dabei gegeben. Einführende Videos, Arbeitsmaterial und kurze Überprüfungsmöglichkeiten  bieten Anregungen, Übungs- und Vertiefungsmöglichkeiten. Im Diskussionsforum  ist der Austausch mit anderen Lernerinnen und Lernern möglich, denn selber  lernen muss nicht heißen, alleine lernen zu müssen. Die Kursteilnahme ist  für alle offen und kostenfrei. Voraussetzung für die Teilnahme sind einfache,  erste Grundkenntnisse im Umgang mit dem Internet sowie eine E-Mail-Adresse.

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E-Learning & Recht – Urheberrecht-Reboot

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Themen der einzelnen Einheiten:Grundlagen des Urheberrechts I: Das Urheberrechtsgesetz Grundlagen des Urheberrechts II: flankierende Rechtsnormen Die Urheberrechts-Novelle 2015: Die Neuerungen im Überblick Der Mythos Raubkopie Urheberrecht über die Grenzen hinaus Freie Werknutzung Filme & Bilder Die Schulbuch-Ausnahme Urheberrecht & Creative Commons Diensterfindungen

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DSGVO Schulung für Forschungs- und Bildungseinrichtungen

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Hierbei handelt es sich um eine Basisschulung für Bildungseinrichtungen zur Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO). Ab 25.05.2018 gilt die DSGVO und kommt zur Anwendung. Sie soll das Datenschutzrecht EU-weit vereinheitlichen und zu mehr Transparenz führen. Die DSGVO regelt unter anderem, wie die (ganz oder teilweise) automatisierte (= computerbasierte) Verarbeitung personenbezogener Daten dokumentiert werden muss. Die DSGVO ist nicht mit 25.05.2018 abgeschlossen sondern wird uns für die nächsten Jahre begleiten. Die Schulung soll Ihnen eine überblickshafte Einführung in die rechtlichen Aspekte der DSGVO geben. Der iMoox Kurs beinhaltet neun kurze Einheiten zu je ca. 10 Minuten mit Folien und Kontrollfragen.

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Der Begriff „Limnologie“ stammt wie die meisten wissenschaftlichen Ausdrücke aus dem Griechischen: λιμνέ (limné) bedeutet See, stehendes Gewässer, Feuchtgebiet, aber auch „Die See“. Limnologie ist also, wörtlich übersetzt, die Seen-Wissenschaft. Heute wird Limnologie oft als Gewässer-Ökologie übersetzt, aber damit entkommt man dem Griechischen nicht, und der allgemein gebräuchliche Ausdruck „Aquatische Ökologie“ hat lateinische und griechische Wurzeln.  Limnologie ist, kurz gesagt, die Wissenschaft vom Wasser als Lebensraum für Organismen. Sie umfasst nicht nur zahlreiche Aspekte der Physik, Chemie und Biologie, sondern auch jene der technischen und Sozialwissenschaften, da Konflikte ums Wasser mit dem Anwachsen der Bevölkerung und der Zunahme unserer Ansprüche nicht geringer werden. Dass Hydrologie, Glaziologie, Geologie und Meteorologie – um nur einige Disziplinen zu nennen – für die Kenntnisse über Wasser und Gewässer eine wichtige Rolle spielen, sei ebenfalls erwähnt. Limnologie ist allerdings nicht gleichzusetzen mit Süßwasser-Ökologie, denn etwa die Hälfte aller Binnengewässer sind salzhaltig, manche haben sogar höhere Salzkonzentrationen als die Ozeane. Binnengewässer-Ökologie wäre deshalb eine geeignete Umschreibung für Limnologie, die in den Anfängen tatsächlich eine Seen-Wissenschaft war. Der Begriff „Gewässer“ deutet darauf hin, dass es in der Limnologie um mehr geht als nur den Stoff „Wasser“. Heute beschäftigen sich Limnologen mit den Lebensräumen Oberflächengewässer, Grundwasser, Schnee und Eis, ja sogar mit Wolkenwasser.     Wasser ist nicht nur Voraussetzung für alles Leben und für die Entwicklung menschlicher Zivilisationen, es übt auch eine magische Anziehungskraft auf Menschen aus. Trotz aller wissenschaftlichen Fortschritte sind einige Eigenschaften des Wassers immer noch unverstanden und es gibt beinahe jede Woche neue Einsichten in die Physik des Wassers, erstaunliche Erkenntnisse über Stoffflüsse, die Zusammensetzung gelöster Substanzen sowie die im Wasser lebenden Mikroorganismen, Tiere und Pflanzen.  Für das Landlebewesen Mensch ist der aquatische Lebensraum schwer zu begreifen, da Wasser etwa tausendmal so dicht ist wie Luft und die Schwerkraft aufgehoben scheint. Schwimmer und Taucher, die sich im nassen Element bewegen, ahnen vielleicht, dass Wasser für kleine Organismen kein dünnflüssiges Medium ist, sondern etwas Zähes, Klebriges, schwer Bewegliches. Das gilt nicht nur für die Bewegung kleiner Organismen, für die das Trägheitsgesetz praktisch außer Kraft ist, sondern auch für den Transport von gelösten und festen Stoffen. Im Wasser gelöste Gase verhalten sich wesentlich anders als in der Luft. Sauerstoff zum Beispiel kann in stehenden Gewässern vollständig aufgezehrt, andere Gase – man denke an CO2 oder Methan – können in hohen Konzentrationen angereichert werden.

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Es gibt viele Menschen mit vielen Ideen, die nur darauf warten umgesetzt  zu werden und ein neues Unternehmen / StartUp entstehen zu lassen. Der  Weg von der Initiierung der Idee bis zur Umsetzung in einem  Geschäftsmodell, wirft viele Fragen auf. Unternehmerisches Denken und  Handeln ist für eine Gründung obligate Voraussetzung. Hauptinhalt dieses  Kurses ist die Erstellung eines Geschäftsmodelles die für die eigene  Idee angewandt werden soll um sich mit einigen unternehmenswichtigen  Fragen zu beschäftigen. Dafür werden Basiswissen und Methoden sowie  deren Umgang vermittelt um am Ende des Kurses Kenntnis über die  Erstellung zu besitzen.

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Durch die Absolvierung des DeMOOCs soll ein näheres Verständnis von Demokratie, Politik und Gesellschaft auf verschiedenen politischen Ebenen entwickelt werden können, um so den eigenen Zugang zur Politik zu stärken und den eigenen aktiven Anteil am politischen System erfahren zu können.   Dafür ist es einerseits notwendig, ein gewisses Basiswissen von Demokratie, Politik, politischer Prozesse und gesellschaftlicher Strukturen aufzubauen, um in einem zweiten Schritt dieses Wissen in der Praxis umsetzen zu können und in die eigene Lebenswelt integrieren zu können. Die Eigenwahrnehmung als aktive und mündige BürgerInnen wird dahingehend gestärkt, sowie die dahingehenden Kenntnisse und Fähigkeiten erweitert. Diese Kenntnisse sollen auch auf die künftige eigene Kursgestaltung, pädagogische Arbeit oder das Unterrichten positiven Einfluss nehmen.

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LawBusters – Drei Themen Recht.humorvoll

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Themen der einzelnen Einheiten: Rechts- und Geschäftsfähigkeit am Beispiel von Game of ThronesGewährleistung am Beispiel von Star Trek Lizenzrecht am Beispiel von Star Wars

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Der Einstieg in die Welt der Programmierung kann einfach, spielerisch und überaus kreativ sein! Vor allem kann er Spaß machen – zum Beispiel mit grafischen Kunstwerken, Animationen, Max auf der Suche nach der ältesten Person oder dem Computerspiel Pacman!   Programmieren mit Processing 1 ist ein kostenloser und offener Kurs im MOOC (Massive Open Online Course) Format für Schülerinnen und Schüler ab der 9. Schulstufe sowie Lehrende, Studierende und alle, die gerne die Kunst des Programmierens lernen wollen. Ausgehend von anschaulichen Problemstellungen aus dem Alltag werden grundlegende Programmierkonzepte und deren Umsetzung wissenschaftlich fundiert vermittelt und durch die Teilnehmenden aktiv erarbeitet. Dazu wird die JAVA-ähnliche Programmiersprache Processing verwendet, mit welcher Grafiken, Animationen und andere audiovisuelle Inhalte einfach erstellt werden können.

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Der Einstieg in die Welt der Programmierung kann einfach, spielerisch und überaus kreativ sein! Vor allem kann er Spaß machen – zum Beispiel mit grafischen Kunstwerken, Animationen, Max auf der Suche nach der ältesten Person oder dem Computerspiel Pacman!Programmieren mit Processing 2 baut auf Programmieren mit Processing 1 auf und ist ein kostenloser und offener Kurs im MOOC (Massive Open Online Course) Format für Schülerinnen und Schüler ab der 9. Schulstufe sowie Lehrende, Studierende und alle, die gerne die Kunst des Programmierens vertiefen wollen. Ausgehend von anschaulichen Problemstellungen aus dem Alltag werden weitere grundlegende Programmierkonzepte und deren Umsetzung wissenschaftlich fundiert vermittelt und durch die Teilnehmenden aktiv erarbeitet. Dazu wird die JAVA-ähnliche Programmiersprache Processing verwendet, mit welcher Grafiken, Animationen und andere audiovisuelle Inhalte einfach erstellt werden können.

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Dieser Kurs richtet sich an Pflegepersonen und andere Gesundheitsberufe (z.B. Medizin) sowie auch an Studierende von Gesundheitsberufen. Dieser Kurs beinhaltet Hintergrundwissen zum Thema Mangelernährung bei älteren Menschen und zeigt Methoden für Screening und Assessment auf. Ein Schwerpunkt dieses Kurses stellen Präventions- und Interventionsmaßnahmen dar. Des Weiteren fokussiert der Kurs auf die Evaluation von gesetzten Maßnahmen sowie auf die multidisziplinäre Zusammenarbeit. Alle Lerninhalte basieren auf Leitlinien, ExpertInnenwissen, Ergebnissen einer vorab durchgeführten Online-Fragebogenerhebung sowie auf Inhalten bereits bestehender internationaler Online-Kurse. Die Inhalte sind praxisnah aufbereitet.

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Der MOOC „Coding und Making im Unterricht“ vermittelt Lehrkräften mit und ohne Vorkenntnissen zeitgemäße Digitalkompetenzen: Ziel der Fortbildung ist, schülerorientierte Projekte im eigenen Unterricht zu entwerfen und durchführen zu können.In den Projekten werden „leichte Werkzeuge“ aus den Bereichen Coding und Making eingesetzt: Einplatinencomputer (Calliope mini und BBC micro:bit), Sensoren und Aktoren, visuelle Programmiersprachen und Bastelmaterial wie Kupferklebeband und Wellpappe.„Coding und Making im Unterricht“ ist schulformübergreifend konzipiert und richtet sich an Grundschullehrkräfte wie Lehrkräfte an weiterführenden Schulen gleichermaßen. Die Teilnahme von Lehramtsstudierenden, Referendarinnen und Referendaren ist ausdrücklich erwünscht.

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Der Kurs gliedert sich in folgende Themenblöcke:   1.     Begriffserklärung – Grundbegriffe und Rahmen  2.     Ein wissenschaftliches Projekt planen und durchführen  3.   Methoden wissenschaftlichen Erkenntnisgewinns  4.    Gütekriterien des wissenschaftlichen Arbeitens  5.     Wissenschaftliches Schreiben – welche Formate gibt es  6.     Wissenschaftliches Schreiben – Abschnitte einer Arbeit   7.     Wissenschaftliche Recherche und Beurteilung von Quellen  8.     Zitation und Plagiat  9.     Darstellung von Ergebnissen 

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Kidney Disease in Old Age (the SCOPE project)

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  Molekulare und klinische Grundlagen des Alterungsprozesses, Nierenfunktion im Alter, laborchemische Bestimmungsmethoden der Nierenfunktion mit besonderer Berücksichtigung von Besonderheiten bei alten Menschen, klinischen Management älterer Patienten mit eingeschränkter Nierenfunktion mit speziellem Blick auf Multimorbidität und Funktionalität in der täglichen klinischen Praxis.        

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Durch die Absolvierung des DeMOOCs soll ein näheres Verständnis von Demokratie, Politik und Gesellschaft auf verschiedenen politischen Ebenen entwickelt werden können, um so den eigenen Zugang zur Politik zu stärken und den eigenen aktiven Anteil am politischen System erfahren zu können.Dafür ist es einerseits notwendig, ein gewisses Basiswissen von Demokratie, Politik, politischer Prozesse und gesellschaftlicher Strukturen aufzubauen, um in einem zweiten Schritt dieses Wissen in der Praxis umsetzen zu können und in die eigene Lebenswelt integrieren zu können. Die Eigenwahrnehmung als aktive und mündige BürgerInnen wird dahingehend gestärkt, sowie die dahingehenden Kenntnisse und Fähigkeiten erweitert. Diese Kenntnisse sollen auch auf die künftige eigene Kursgestaltung, pädagogische Arbeit oder das Unterrichten positiven Einfluss nehmen.

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Durch die Absolvierung des DeMOOCs soll ein näheres Verständnis von Demokratie, Politik und Gesellschaft auf verschiedenen politischen Ebenen entwickelt werden können, um so den eigenen Zugang zur Politik zu stärken und den eigenen aktiven Anteil am politischen System erfahren zu können.   Dafür ist es einerseits notwendig, ein gewisses Basiswissen von Demokratie, Politik, politischer Prozesse und gesellschaftlicher Strukturen aufzubauen, um in einem zweiten Schritt dieses Wissen in der Praxis umsetzen zu können und in die eigene Lebenswelt integrieren zu können. Die Eigenwahrnehmung als aktive und mündige Bürger_innen wird dahingehend gestärkt, sowie die dahingehenden Kenntnisse und Fähigkeiten erweitert. Diese Kenntnisse sollen auch auf die künftige eigene Kursgestaltung, pädagogische Arbeit oder das Unterrichten positiven Einfluss nehmen.

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An der Universität Wien wurden im Rahmen der „Ringvorlesungen zum Abbau von Vorurteilen und exzessivem Nationalismus“ über drei Semester hinweg insgesamt acht Vorträge hochkarätiger GastrednerInnen auf Video aufgezeichnet. Dies war in mehrfacher Hinsicht ein Experiment, um im Rahmen einer interdisziplinären Ringvorlesung für HörerInnen aller Fakultäten Gelegenheit zur Diskussion und Vertiefung eines zentralen gesellschaftlichen Themas zu bieten. In 5 Modulen skizziert dieser Kurs gesellschaftliche Gegebenheiten, die, auf Vorurteile und Nationalismus aufbauend, Konflikte und Zerwürfnisse zwischen den unterschiedlichen Gruppen unserer Gesellschaft verstärken. Dabei sollen Betätigungsfelder thematisiert werden, in denen KursteilnehmerInnen zur Reduzierung des Konfliktpotenzials in unserer Gesellschaft beitragen können. WissenschaftlerInnen aus verschiedenen Disziplinen analysieren strukturelle Schwächen und problematische Mechanismen, deren weitere Erforschung anzustreben wäre und entwickeln anhand neuesten internationalen Forschungen konkrete Strategien zum Abbau von Vorurteilen.

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#MeKoMOOC20: Medienkompetenz in der Lehre

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Dieser MOOC beschäftigt sich mit den wesentlichen Aspekten des Erwerbs von Medienkompetenzen. Dabei geht es um die Definition des Begriffs ebenso wie Einsatzszenarien neuer Medien in der Lehre und den damit verbundenen Herausforderungen der angewendeten Didaktik, eingebettet in die rechtlichen Rahmenbedingungen und der Wirkung von Medien in Praxissituationen. Die Verknüpfung von Theorie und Praxisbeispielen regt zu einer kritischen Auseinandersetzung mit digitalen Medien und webbasiertem Lehren und Lernen an. Die Inhalte richten sich an Lehrende, Studierende aller Fächer, angehende Lehrerinnen und Lehrer, und grundsätzlich an alle an der Thematik interessierten Personen.

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Modul 1: LebensmittelfermentationenModul 2: Alkoholische GärungModul 3: Essigsäure-FermentationModul 4: JoghurtproduktionModul 5: Gärung von GemüseModul 6: Enzyme für die LebensmittelproduktionModul 7: Pilze

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In diesem Mooc erhalten Sie einen umfassenden Einblick in die Entwicklung von musikpädagogischen Konzeptionen im Laufe des 20. Jahrhunderts. Welche Vorstellungen von Musik - und musikalischem Lernen - haben den schulischen Musikunterricht im Verlauf des Jahrhunderts geprägt? Welche gesellschaftlichen Bedingungen haben sich besonders in der Gestaltung des Unterrichts, in der Auswahl und im Umgang mit Musik widergespiegelt?In den einzelnen Modulen wird - mit Ausnahme des letzten Moduls - jeweils ein Schlaglicht auf eine besondere "Konzeption", bzw. auf eine bestimmte Zeitspanne gelegt. Die schulischen und gesellschaftlichen Bedingungen werden in den Blick genommen und wesentliche Ideen und Vorstellungen der Musikpädagog_innen werden vorgestellt. Die Vorstellung und Analyse der Konzeptionen wird begleitet und umrahmt von zahlreichen erhellenden, teils lustigen, teils beeindruckenden aber auch teils diskussionswürdigen Zitaten aus den Originaltexten selbst. 

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Future tense (will / going to)Present tense (simple / progressive)Past tense (simple / progressive)Present perfect tense (simple / progressive)Past perfect tense (simple / progressive)

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LawBusters – Der Weihnachts-MOOC – Movie-Edition

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Diesmal nehmen sich die LawBusters bekannte und beliebte Weihnachtsfilme vor und beleuchten deren rechtliche Aspekte1.Kevin allein zu Haus 2.Das letzte Einhorn3.Stirb langsam – Teil I

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Die Digitale Revolution wirkt sich in vielfältiger Weise auf jedeN von uns und auf die gesamte Gesellschaft aus. In diesem MOOC beschäftigen Sie sich mit diesem Themenkomplex. In fünf Lektionen erhalten Sie neue Perspektiven auf die Digitale Transformation aus der Gesundheits- und Sozialforschung, den Rechtswissenschaften, der (Roboter-)Ethik, der Soziologie und Social-Media-Netzwerkforschung, der politischen Geografie und den Bildungswissenschaften.  Dabei spielen Individuen eine große Rolle: Ihre (aktiv oder passiv erzeugten) Daten werden von Algorithmen verarbeitet, was unterschiedlichste Auswirkungen hat, wie z.B. den Umgang mit unserem Körper, die Rolle des Rechts in ethischen Fragestellungen, sowie die Sicht auf Roboter als PartnerInnen oder DienstleisterInnen. Außerdem sind die Chancen und Grenzen gesellschaftlicher Teilhabe und (bestehende, vertiefte und neue) Machtverhältnisse ein Thema. Dabei lernen Sie Begriffe wie Datensouveränität, Datenpolitik, Algorithmen-Spielräume und Datenkörper kennen, sowie eine Definition von Robotern und vieles mehr. Diskutieren Sie die potenziellen Auswirkungen der Digitalen Revolution auf Zivilgesellschaft, Privatsphäre, Inklusion und demokratische Prozesse mit anderen Teilnehmenden und entwickeln Sie so Ihre eigene Position!  Zu den Themen des MOOC zählen u.a.:Algorithmen bei GrenzkontrollenAlgorithmus zur Beurteilung Arbeitsloser: Fallbeispiel Österreich und die Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO)Autonomes Fahren im Spannungsverhältnis zur StraßenverkehrsordnungRoboter und moralisches Handeln; SexroboterCambridge Analytica FilesSoziologische Betrachtung von Technologie und deren WirkungBewusster Umgang mit Diskriminierungsverhältnissen

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Wissenschaftliches Schreiben Schritt für Schritt

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Dieser MOOC fördert institutionsunabhängig den Kompetenzaufbau des wissenschaftlichen Schreibens. Die fünf Lektionen behandeln je einen Schwerpunkt des Schreibprozesses und sind mit konkreten Schreibübungen und -techniken praxisbezogen und anwendungsorientiert ausgerichtet.    Lektion 1: Der wissenschaftliche Schreibprozess  Lektion 2: Ideen sammeln & Gedanken notieren  Lektion 3: Vom Lesen ins Schreiben kommen  Lektion 4: Themen und Inhalte strukturieren  Lektion 5: Mit einem Sprint zum Fokus

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DigiSkills für alle – Machen Sie sich fit für die digitale Welt!

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Die Kursinhalte verbinden Theorie und Praxis: Die Inhalte stammen aus Workshops mit BetriebsrätInnen verschiedener Branchen und der aktuellen Forschung. Die Inhalte des Onlinekurses orientieren sich damit an den Erfahrungen des betrieblichen Alltags und dem Bedarf in der Arbeitswelt. Sie sind für Sie, Ihren Job und Ihre berufliche Tätigkeit relevant. Für folgende Kompetenzen, die auf dem digitalen Kompetenzmodell Österreich aufbauen, werden wir relevante Inhalte erarbeiten:  Grundlagen von digitalen Kompetenzen (digitale Geräte bedienen, Formen des Zugangs zu digitalen Inhalten nutzen und bereitstellen)Umgang mit Informationen und Daten (recherchieren, suchen und filtern, kritisch bewerten und interpretieren sowie verwalten)Digitale Kommunikation und Zusammenarbeit (mithilfe digitaler Technologien kommunizieren, Daten und Informationen teilen, digitale Technologien für die gesellschaftliche und berufliche Teilhabe verwenden)Kreation digitaler Inhalte (digitale Inhalte entwickeln, integrieren und neu erarbeiten, Werknutzungsrecht und Lizenzen, Abläufe automatisieren)Sicherheit (Geräte schützen, personenbezogene Daten und Privatsphäre schützen, sich vor Betrug und KonsumentInnenrechtsmissbrauch sowie Überwachung schützen)Problemlösen und Weiterlernen (technische Probleme lösen, kreativ mit digitalen Technologien umgehen, digitale Kompetenzlücken erkennen)

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25 Jahre Österreich in der EU: Der Weg der Steiermark vom Rand ins Zentrum EUropas

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In diesem MOOC geht es anlässlich der 25jährigen Mitgliedschaft Österreichs in der EU um eine Rückschau auf den europäischen Integrations- und den österreichischen Beitrittsprozess. Dabei wird insbesondere die Rolle der Steiermark als herausragendes Beispiel für das Europa der Regionen näher beleuchtet.

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Wegen der enormen Bedeutung der sicheren Versorgung mit elektrischer Energie müssen die elektrischen Systeme für Transport und Verteilung von Energie und Leistung gegen Störungen resilient sein. Dazu geeignete Schutzsysteme erkennen im Falle einer beliebigen Störungsart (Isolationsverlust, Reglerstörungen, Einwirkungen von außen, …) und für jeden möglichen Fehlerort (Leitung, Transformator, Generator, …) diese Störung raschestens und eliminieren sie selektiv. Ausgehend von der Wahl der erforderlichen und geeigneten technischen Verfahren sind deren funktionsrelevanten Parameter festzulegen, die entsprechenden Schutzeinrichtungen zu definieren, zu parametrieren und schlussendliche zu aktivieren, um die Integrität des Systems sicherstellen. Hauptinhalt dieses Kurses ist die Einführung in die grundlegenden Schutzphilosophien, die verschiedenen Schutzaufgaben (Kurzschlussschutz, Erdschlussschutz, Systemschutz, …) und die unterschiedlichen schutztechnischen Umsetzungen (Überstromschutz, Distanzschutz, Differentialschutz, ...) einschließlich deren Einstellstrategien und Funktionalitätsgrenzen. Dafür werden Basiswissen und Methoden sowie deren Umgang vermittelt, um am Ende des Kurses Kenntnis über die üblichen Konzepte des elektrischen Netz- und Anlagenschutzes und deren Umsetzung zu besitzen.

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Wissenschaftliche Forschung umfasst viel mehr als die intensive Beschäftigung mit einem Themenkomplex. Der Weg von der Themenfindung bis zur Publikation ist ein vielschichtiger Prozess, bei dem immer wieder auch rechtliche Fragestellungen relevant werden. Der Kurs "Rechtlich sicher forschen" vermittelt einen ersten Überblick darüber, welche rechtlichen Herausforderungen wissenschaftliche Forschung mit sich bringt und wie man am besten mit diesen umgeht. Neben arbeitsrechtlichen, urheberrechtlichen und vertragsrechtlichen Fragen, gilt es unter anderem auch, datenschutzrechtliche und ethische Fragestellungen zu beantworten:Was unterscheidet Arbeit- und Geldgeber? Sind Metadaten urheberrechtlich geschützt? Wie gehe ich mit sensiblen personenbezogenen Daten um? Wie wahre ich die Würde meiner Proband*innen? Welche Rolle spielt das Europarecht für meine Forschung?   In diesem Kurs erfahren Sie, worum es in den jeweiligen Themenfeldern geht, wo man sich selbst orientieren kann – und wann man besser beginnt, mit Expertinnen und Experten zu reden.

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     Wissenschaftliche  Forschung umfasst viel mehr als die intensive Beschäftigung mit einem  Themenkomplex. Der Weg von der Themenfindung bis zur Publikation ist ein  vielschichtiger Prozess, bei dem immer wieder auch rechtliche  Fragestellungen relevant werden. Der Kurs "Rechtlich sicher publizieren" vermittelt einen ersten Überblick darüber, welche rechtlichen Herausforderungen wissenschaftliches Publizieren mit sich bringt und wie man am besten mit diesen umgeht. Neben     urheberrechtlichen und vertragsrechtlichen Fragen, gilt es unter anderen auch, lizenzrechtliche und patentrechtliche Fragestellungen zu beantworten.  Was sind die Aufgaben einer Verwertungsgesellschaft?     Wie werde ich mit meiner Forschung rasch bekannt? Was bedeutet CC-BY-SA? Wie schütze ich mein geistiges Eigentum? Welche Rolle spielt das Europarecht für meine Forschung?       Was ist Open Access und wie trage ich dazu bei?           In diesem Kurs erfahren Sie, worum es in den jeweiligen Themenfeldern geht, wo man sich selbst orientieren kann – und wo man dann vielleicht besser beginnt, mit Expertinnen und Experten zu reden.

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 Was ist Biodiversitäts-Monitoring und warum braucht es das? Was ist ein Tagfalter-Monitoring und wie funktioniert es? Einführung in die Bestimmung von Tagfaltern und die Viel-Falter Erhebungsmethode.

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Der Kurs fokussiert sich auf die Funktionalitäten von CyVerse. Ziel des Kurses ist Student*innen, Forschenden und anderen interessierten Personen bei der Arbeit mit der Cyberinfrastruktur zu helfen.  

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Aqua MOOC - Lernen und Forschen in Flussgemeinschaften

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Modul 1: Einführung (Skript und Video)     Modul 2: Das Verständnis biosozialer, adaptiver Systeme (Skript und Video)     Modul 3: Den Faktor Mensch verstehen (Skript und Video)     Modul 4: Multispezies-Ethnografie durchführen (Skript und Video)     Modul 5: Präsentation der visuellen, auditiven und schriftlichen Beiträge der Studierenden und Schüler*innen 

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LawBusters X-Mas-MOOC – Harry Potter Edition

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LawBusters und der Kodex der WeisenLawBusters und die Obsorge des Schreckens feat. Cornelia PascherLawBusters und die Befangenen der Anklagebank

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KursbesucherInnen  werden mit einer Reihe verschiedener Denkweisen und Denkmodelle  konfrontiert, die unterschiedliche Herangehensweisen an Probleme  implizieren. Darüber hinaus werden ausgewählte Aspekte der  Geschichte der Informatik besprochen, über die Rolle der Informatik in  der Gesellschaft reflektiert und sich exemplarisch mit besonderen Fragen  aus diesem Bereich auseinandergesetzt.

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Der Microbiome & Health MOOC behandelt Grundlagen, aktuelle Themen aus der Fachliteratur und neueste Forschungsergebnisse rund um das Mikrobiom. Dessen Einfluss auf die Gesundheit von Pflanzen, Menschen und des Planeten wird erörtert; aktuellste     Techniken und Methoden werden vorgestellt. Der MOOC ist in die folgenden Kapitel strukturiert:EINLEITUNGMikrobiom-Definition     Bedeutung der Mikrobiomforschung     Fakten und Konzepte zum Mikrobiom TECHNIKEN UND METHODEN Vorteile der Methoden-übergreifenden Forschung     Beispiel: Metabarcoding     Beispiel: Datenanalyse DAS PFLANZENMIKROBIOM Das Pflanzenmikrobiom in Fakten     Das Pflanzenmikrobiom am Beispiel Apfel     Management des Pflanzenmikrobioms DAS MIKROBIOM DES MENSCHEN Das Mikrobiom des Menschen in Fakten     Verständnis über das eigene Mikrobiom - erste Lebensjahre     Verständnis über das eigene Mikrobiom - Erwachsenenalter RESISTOM UND EXPOSOM Bedeutung und Risiko von multiresistenten Keimen     Das natürliche Resistom     Das Exposom MIKROBIOMFORSCHUNG FÜR DIE GESUNDHEIT DES PLANETEN UND „SGDs“ Mikrobiome und “Planetary Health“     Mikrobiome und SDGs   

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In sechs Teilen bietet der Atlas of Digital Architecture eine Orientierung für die unzähligen Arten und Weisen, wie der Computer heute in der Architektur verwendet wird, zum Beispiel: 3D Modeling und CAD, Rendering und Visualisierung, Scripting, Typographie, Text & Code, Digitale Fabrikation und Modellbau, GIS, BIM, Simulation, Big Data und Machine Learning, um nur einige zu nennen.  Dies ist der erste von fünf MOOCs, welche die Autor*innen vorbereiten um schließlich die gesamte inhaltliche Breite des Buches abzudecken. Genau wie die Buchkapitel sind auch die Lektionen des MOOCs unabhängig voneinander und werden nicht als Voraussetzung für andere Lektionen gesehen. Statt der Kapitelabfolge des Buches zu folgen, bringt dieser  erste MOOC Themen aus verschiedenen Teilen des Buches zusammen. Nach der Einführung lernen wir über Digitale Datenaufnahme, CAD (Computer Aided Design), Generative Methoden und Visualisierung.  

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Die Themen des MOOCs im Überblick:Modul 1: Distance Learning: Grundlagen – Plattformen – OrganisationModul 2: Content finden und bereitstellenModul 3: Einsammeln und rückmelden – auch multimedialModul 4: Kommunikation fördern und gestalten

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Was mach ich hier eigentlich? An der Uni ankommen! 

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  Der Kurs besteht aus vier Lektionen, die Ihnen den Studieneinstieg und den Weg durch Ihr erstes Semester an einer Universität erleichtern sollen. Im Laufe der vier Lektionen beschäftigen Sie     sich mit Ihrem Selbstverständnis als Student*in und damit, was es bedeutet an einer Universität zu studieren, was Sie erwarten können und was von Ihnen erwartet wird. Sie erfahren nützliche Strategien und Herangehensweisen, um die StEOP und zukünftige     Lehrveranstaltungen zu bewältigen.         Lektion 1             Lektion 2             Lektion 3             Lektion 4         Ankommen an der Universität: Student*in sein             Das erste Semester: Die StEOP             Lernen neu lernen: Wie studiert man im Fach?             Erfolgreich studieren: Prüfungen schaffen und im Studium durchstarten                          Eine neue Rolle: Student*in sein!                    Einstieg in die akademische Welt der Universität                                                  Die Studieneingangs- und Orientierungsphase: Was sie soll und was sie von Ihnen fordert                    Überraschungen und Herausforderungen im ersten Semester an einer Universität                              Universitäres Lernen                    Eigene Lernprozesse organisieren                    Neue Arbeitsstrategien entwickeln                              Prüfungen schaffen und das erste Semester abschließen                    Motiviert ins eigentliche Studium starten und weiteren Studienverlauf planen             

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Was mach ich hier eigentlich? Die erste schriftliche Arbeit bestehen!

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Der Kurs ist in vier Lektionen gegliedert, die Sie Schritt für Schritt zu einer Auseinandersetzung mit dem Handwerk des wissenschaftlichen Schreibens führen sollen. Nach Abschluss des Kurses können Sie diesen weiterhin als Ressource mit Übungen, Handreichungen und Informationen nutzen.     Lektion 1             Lektion 2             Lektion 3             Lektion 4         Wissenschaftliches Schreiben ist ein Handwerk             Was man über Textsorten und Wissenschaftssprache wissen muss             Den „shitty first draft“ schreiben               Kein Schreiben ohne Überarbeiten!  Feedback ist der Schlüssel          Funktionen des wissenschaftlichen Schreibens  Erwartungen an wissenschaftliche Arbeiten  Phasen eines Schreibprojektes              Wissenschaftliche Textsorten  Strukturelle Konventionen wissenschaftlicher Textsorten  Merkmale der (deutschen) Wissenschaftssprache              Wissenschaftliches Lesen  Exzerpte und Zitieren  Mit dem Schreiben anfangen              Feedback einholen und  einarbeiten  Überarbeitungsstrategien kennen und anwenden  Abgabe von Arbeiten         

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Was mach ich hier eigentlich? Die Bachelorarbeit schaffen! 

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 Der Kurs ist in vier Lektionen gegliedert, die sich an den Phasen eines Schreibprojekts orientieren. Im Laufe dieser vier Lektionen werden Sie an Ihr Schreibprojekt herangeführt und mit vielen Übungen und Methoden aus der Schreibdidaktik vertraut gemacht.        Lektion 1             Lektion 2             Lektion 3             Lektion 4         Anforderungen an eine Bachelorarbeit kennen             Ein Schreibprojekt im eigenen Fach konzipieren              Den Arbeits- und Schreibprozess durchführen              Überarbeiten und Finalisieren - und was dann?           Rahmenbedingungen von Bachelorarbeiten  Erwartungen an Bachelorarbeiten Planung und Umsetzung eines großen SchreibprojektesPhasen des Schreibprojektes auf das eigene Zeitmanagement umlegen              Themenfindung - und Eingrenzung  Forschungsprozess und Forschungsdesign  Forschungsfrage  Textsorte Exposé              Rohtexte schreiben   Schreibstrategien und Überarbeitungsstrategien  Schreiben als Denkwerkzeug              Feedback  Abschluss und Abgabe eines großen Schreibprojekts   Überarbeitungsstrategien auf formaler und sprachlicher Ebene   Reflexion des Forschungs- und Schreibprozesses         

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Was mach ich hier eigentlich? Den Master meistern! 

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Der Kurs besteht aus vier Lektionen, die Einblick in verschiedene Phasen des Masterstudiums geben. Im Laufe der vier Lektionen beschäftigen Sie sich mit der Vereinbarkeit zwischen Studium und Beruf, der Entwicklung Ihrer Masterarbeit sowie dem Vertreten einer eigenen Position und blicken in Richtung Studienabschluss über das Masterstudium hinaus ins „Danach“.         Lektion 1                 Lektion 2                 Lektion 3                 Lektion 4             Den Master angehen – aber wie?                 Das Forschungsdesign entwickeln – und weiter?                 Wissenschaft – und ich?                 Den Master meistern – was nun?             Übergang vom Bachelor zum Master     Rahmenbedingungen reflektieren    Orientierung zwischen Studium und Beruf                  Erwartungen an Masterarbeiten klären    Betreuer*in finden    Thema erarbeiten und Forschungsdesign entwickeln                 Wissenschaftliche Position(en) entwickeln und vertreten    Schreiben angehen    Text planen                 Masterarbeit abschließen    Master beenden     Kompetenzen aus dem Studium reflektieren             

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Das sind die Themen: Lektion  1: Allgemeine Einführung, Einflüsse, Hintergründe, Merkmale,  Aufgabenstellungen, Methoden und Herausforderungen der Maker  Education<Lektion 2: Textiles Gestalten mit traditionellen und neuen Technologien Lektion 3: Digital Fabrication mit dem 3D-Drucker, Vinylcutter und Lasercutter Lektion 4: Physical Computing mit BBC micro:bit & CoLektion 5: Blockbasierte und textuelle Programmierung mit Scratch, Pocket Code und Python Lektion 6: Wir stellen vor:  MAKER DAYS for kids - ein Pop-Up-Makerspace für Kinder und Jugendliche an der TU GrazUm  sich mit anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmer über die Inhalte des  MOOC auszutauschen, Fragen an die Kursleitung zu stellen oder einfach  ihre Making-Erfahrungen zu teilen, können Sie gerne das Forum in diesem  iMooX-Kurs nutzen. 

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In insgesamt 4 Einheiten und 12 Lektionen werden im KliMO dieser umfassende Themenkomplex aus einem ganzheitlichen geographischen Zugang mit den verschiedenen natur- und sozialwissenschaftlichen Perspektiven beleuchtet. Dabei lernen Sie mit Begriffen wie Klima, Emissionsbilanzierung und sozial-ökologischer Transformation umzugehen. Unter anderem werden folgende zentrale Fragen adressiert:  Was sind die bio-physikalischen Zusammenhänge im Klimasystem?Wie funktioniert ein Klimasystem über Jahrmillionen, und wie unterscheidet sich der aktuellen Klimawandel davon?Welche Auswirkungen hat der Klimawandel auf Umwelt und Gesellschaft?Wie sind urbane Räume und Gesellschaften vom Klimawandel betroffen?Wie sieht Klimaschutz in der Praxis aus?Der KliMO lädt Sie ein, sich aktiv mit diesen Fragen auseinander zu setzen. Es erwarten Sie spannende Videos und praxisnahe Arbeitsaufträge, die mit Eigenrecherche sowie Datenverarbeitung verbunden sind. Darüber hinaus bietet Ihnen das Forum die Möglichkeit sich mit anderen Lernenden auszutauschen, Gelerntes zu vertiefen und eigene Gedanken zu formulieren und diskutieren. 

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Informal E-Mail     Formal E-Mail     Essay  

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„Digitales Leben 2“ nähert sich  in 5 themenbezogenen Lektionen und insgesamt 20 Lernvideos den  umfassenden Komplexitäten der Digitalisierung und orientiert sich am  aktuellen Diskursgeschehen. Dabei verabsäumen die abwechslungsreichen  Vorträge keinesfalls Gestaltungsräume aufzuzeigen, scharfsinnige  Analysen zu Teilhabe, Bildung, Arbeit, Recht, Wirtschaft und Medien  anzubieten und kritische Momente zu problematisieren. „Digitales Leben 2“ ist als Fortsetzung zum MOOC „Digitales Leben“ konzipiert.  Inhaltlich unterscheiden sich die beiden – unabhängig voneinander  durchführbaren – MOOCs und zugleich eint sie Folgendes: Beide werfen  differenzierte Blicke auf die Digitalisierung und die einhergehenden  Transformationsprozesse, die so unterschiedlich verlaufen wie das Leben  selbst. Zentral bleibt dabei die Frage, wo und wie Digitalisierung  sowohl unseren individuellen als auch gesellschaftlich geteilten  Lebensalltag sowie unsere Entscheidungsfähigkeit betrifft. Dieser  MOOC bietet Ihnen die Möglichkeit, einen intensiveren Einblick in die  digitale Transformation zu erlangen, fördert die Entwicklung eigener  Standpunkte und ermuntert zur Beteiligung an Diskursen. Thematisch erwarten Sie u.a.: Interdisziplinäre Perspektiven aus Philosophie und Informatik zum digitalen Wandel Kritische Dialoge zum Thema Algorithmen und Algorithmic Bias Zukunftsperspektiven in der Wirtschaft: Wissensmanagement im digitalen Wandel Lesen im Spannungsverhältnis zwischen Buch und Bildschirm Transformationsprozesse in Medien, Journalismus und Medienmanagement. 

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simooc | Safer Internet – das Internet in meinem Unterricht? Aber sicher!

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Inhalte aus dem Internet dringen immer stärker in den Schulalltag durch. In dem MOOC "Das Internet in meinem Unterricht? Aber sicher!" geben wir einen Überblick, welche Möglichkeiten es gibt die Vorteile des Internets zu verwenden und wie man dabei auf der sicheren Seite bleibt. Themen, die behandelt werden, sind unter anderem:Wie kann man die eigenen digitalen Arbeitsgeräte sicher machen?Welche digitalen Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen lassen sich auch in den Unterricht einbeziehen?Wie sieht es mit dem Urheberrecht oder Datenschutz aus?Wie kommt es zu Phänomenen wie Cyber-Mobbing und Hasspostings?Auf was muss man achten, wenn man digitale Geräte in der Schule einsetzen möchte?

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Essgenuss im Alter - Ernährungsgeragogik unterstützt

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Ernährungsgeragogik und Ihre Methoden – Definition und Anwendung von Methoden am Beispiel der Verbesserung des Trinkverhaltens. Essbiografie und die Anwendung der Grazer-Check-Essbiografie zur Dokumentation von Essgewohnheiten als Basis für die individuelle Modifikation des Speisenangebotes.Sensorische Eigenschaften und Konsistenz sind bei der Zubereitung und dem Anrichten von Speisen individuell zu berücksichtigen. Hilfreich für die Wahl der Rezepte ist der Grazer-Rezept-Check-Konsistenz.Umgebungsfaktoren sind individuell nach Veränderungen im Laufe des Lebens beim Servieren von Speisen anzupassen.Ernährungsstatus – Empfehlungen zur Deckung des Protein- und Calciumbedarfs mit Beispielen von Portionsgrößen für Tagesspeisepläne. 

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 In diesem MOOC werden die grundlegenden Eigenschaften von Dioden und unterschiedlichen Transistortypen, sowie deren Einsatz in verschiedenen Verstärkerschaltungen behandelt. Ziel dabei ist es sowohl das mathematische Werkzeug, als auch das praktische Verständnis zu vermitteln um Verstärkerschaltungen selbstständig dimensionieren zu können. Dazu stehen viele Rechen-, Simulations- und Praxisbeipsiele zur Verfügung um am Ende des Kurses einen einfachen Audioverstärker aufbauen zu können, sowie umfassende Kenntnisse über Funktion und Einsatz von Operationsverstärkern zu erlangen.   Der Kurs gliedert sich in fünf Teile:           Grundlegende KomponentenDioden     BipolartransistorenMOSFETsStromquellenTransistorverstärkerDifferenzverstärkerOperationsverstärker

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The European Neighbourhood Policy and Cross-Border Cooperation

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The course it structured in five units: The five units course consist of:  Chapter summaries and key readings prepared by      international experts from the EU-related institutions, academia and civil      society;  Video lectures and power      point presentations prepared by the experts;   Quiz questions to help the course participants to reflect on the knowledge      received through the lectures and provide assessment.  What will I learn?   Unit 1: Theoretical conceptualization of the EU actorness internationally and in the Eastern neighbourhood  Brief overview: The rising great power competition between the West and Russia, with the ongoing volatility in the EU’s neighbourhood (both in the post-Soviet space and in Middle East and North Africa region), are seriously testing the EU’s ability to stand up to the global and regional challenges. Particularly in the eastern neighbourhood the EU’s actorness and neighbourhood instruments appear to be under strain. The EU’s concerns with pressing internal issues, the precarious state of affairs the six Eastern Partnership (EaP) countries are currently facing in political, economic, social, security matters, coupled with Russia’s increasing assertiveness challenge the EU’s presence in the neighbourhood and the capacity to wield actorness. This course unit seeks to equip the students with the capacity to understand, associate and critically reflect upon the concepts which theoretically underpin the EU’s external capacity to influence the present international context (in other words, to exercise actorness) and to diffuse its unique normative frameworks as prerequisites for prosperity, peace and stability both regionally and worldwide.  Unit 2: The EU’s foreign policy instruments in the eastern neighbourhood: ENP & EaP  Brief overview: The European Neighbourhood Policy (ENP) has been designed to increase the reach and clout of the European Union (EU) beyond its borders into the immediate vicinity and to formally establish political and economic cooperation with the neighbours. In Eastern Europe, this political initiative has been followed by the Eastern Partnership (EaP), a multilateral framework specifically dedicated to strengthening relations with the post-Soviet space. In line with the latest events in the region spearheaded by turmoil in Ukraine and the increasing geopolitical completion with Russia, the 2015 ENP Review and the subsequent 2016 Global Strategy for the EU’s Foreign and Security Policy (EUGS) emphasised the urgent need for a reconsideration of the EU’s actorness in the eastern neighbourgood towards a more pragmatic and resilient approach. This course unit addresses all students interested to enhance their knowledge in issues related to the ENP’s and the EaP’s contribution to the development of the ties between the EU and the eastern neighbourhood.  Unit 3: General introduction to borders and cross-border co-operations  Brief overview: The terminology related to borders, border regions and cross-border co-operations are explained in detail focusing on their interpretation and use in the European Union. This includes the discussion of the economic, social, cultural and political dimensions as well as the elements of peripherality and multiculturalism in border regions. In addition to the introduction to the various ways of typifying borders and border regions, special attention is paid to the border region typology used in the documents and policies of the European Union. The students will focus on the specific features of cross-border co-operation resulting from the European enlargements and integration processes. The diverse forms of cross-border co-operations (twinning, euroregions, working communities, European Grouping of Territorial Co-operations and project based cross-border co-operations) are introduced to find the best solutions along the borders of the Eastern Partnership countries. The most important objective of the Unit is to provide theoretical assistance for the promotion of cross-border co-operations along the external borders of the European Union.   Unit 4: Transforming borders into opportunity for development  Brief overview: The unit aims to present possible direction of developing a border region, using the border as one of the sources of growth. The logic of the discussion starts with presenting the concept of borders in regional science, where this administrative issue is sometimes neglected. Therefore, territory as an analytical unit is described, which allows to observe economic and social factors and mechanisms in the whole functional area, despite administrational divisions. The idea of transforming borders into development opportunity is presented in economic terms, using economic costs and benefits, and analysing impact on local and regional economy. Cross-border cooperation, as one of the instruments of obtaining these benefits, is also researched from the point of view of economics, i.e. value added of CBC. Further analytical instruments are delivered by concepts created based on empirical observations, such as resourceful region, transfer of knowledge, and cooperative governance. Such examples of conceptualization give grounds to assess region’s approach to border in the opportunity/threat context. This theoretical argument gives ground for a more practical analysis of transforming borders into opportunities in area of region’s/city economy. Cross-border trade is presented in particular as an issue of great impact on border region’s development. Further, a case study of Lublin is described with examples of strategic areas of development towards transforming the city into a metropolis of transnational regional importance.   Unit 5: ENPI – ENI – Joint Operational Programmes at the EU’s eastern border  Brief overview: In this unit detailed information regarding the management and implementation of the European Neighbourhood Policy Instrument (ENPI) and European Neighbourhood Instrument (ENI) cross-border co-operation supporting programmes along the external borders of the European Union, with special emphasis on the original objectives, priorities and tasks, is presented.  The four co-operation criteria: joint development, joint implementation, joint staffing and joint financing that are the main pillars for designing and implementing an ENPI or ENI cross border cooperation project were highlighted in the text of the unit and in the presentation. During the presentation of the unit, practical information regarding the implementation of the Joint Operational Programme Black Sea Basin 2014-2020, funded from the European Neighbourhood Instrument - ENI is presented, that was emphasised by the interview with the representative of the managing authority. Moreover, best practices from the cross-border cooperation projects implemented in the framework of the Joint Operational Programme Romania-Ukraine-Republic of Moldova 2007-2013 are included in the short video prepared by the managing authority for promoting the results of the programme (the link with the long version of promotion movie is available in the section of the unit related to further readings). Furthermore, methods for successful implementation of the ENPI/ENI cross border cooperation projects, according to sound financial management principle, are available throughout the presentation, and other practical tools and advices, including tips for avoidance of errors, were highlighted in the interview with the senior auditor.

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Center for European Studies, Alexandru Ioan Cuza University of Iasi

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 Dieser MOOC zum Thema Leichtathletik richtet sich an Lehrer und Lehrerinnen, die die Videos und Quizzes gemeinsam mit ihren Schülern und Schülerinnen im Unterricht als Lernvideos einsetzen können. Mit diesem MOOC sollen Kursteilnehmende einen Kompetenzerwerb in folgenden Bereichen erlangen: Die Erweiterung der vielfältigen motorischen Aktivitäten     Die Verbesserung der koordinativen Fähigkeiten und das Bewusstmachen des eigenen Bewegungsverhaltens hinsichtlich der Bewegungsqualität und Bewegungsökonomie.     Der Gewinn von Körper- und Bewegungserfahrung     Die Verbesserung und das vielfältige Anwenden von leichtathletischen Formen   

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Wir zeigen euch in fünf Lektionen, was es alles braucht, um MOOCs auf iMooX zu erstellen: Lektion 1: Einführung: MOOCs auf iMooX     Lektion 2: Planung und Konzipierung eines MOOCs (Didaktik und Videos)     Lektion 3: Planung und Konzipierung eines MOOCs (OER und Barrierefreiheit)     Lektion 4: MOOC-Erstellung und Durchführung     Lektion 5: Tipps & Tricks für Kursersteller:innen 

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   Was erwartet mich in diesem Kurs? Entscheidungen sind die einzige Möglichkeit aktiv auf das, was Ihnen oder Ihrer Organisation wichtig ist, Einfluss zu nehmen.Auch wenn Sie keine bewusste Entscheidung treffen, treffen Sie eine Entscheidung, indem Sie passiv bleiben. Sie lassen somit den Dingen ihren Lauf. Daher ist es verwunderlich, dass viele Menschen sich nicht wirklich damit beschäftigen, wie man systematisch gute Entscheidungen treffen kann. Aktuelle Forschungen zeigen, dass proaktives, gutes Entscheiden trainiert werden kann und dass dieses die Lebenszufriedenheit verbessert (mehr Informationen unter https://www.derstandard.at/story/2000131014107/wie-man-kluge-entscheidungen-trifft).Dieser MOOC hilft Ihnen dabei, Ihre Entscheidungsfähigkeiten systematisch zu verbessern! In 8 Lektionen lernen Sie einfache aber effektive Methoden kennen, wie Sie künftig proaktiv und intelligent entscheiden können.

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MCI Management Center Innsbruck Internationale Hochschule GmbH

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Inklusion - Vielfalt als Chance! Grundlagen inklusiver Pädagogik

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 - Was ist Inklusion? – Heranführung an Definitionen  von Integration und Inklusion in Bildung und Gesellschaft  - Modelle von Behinderung (sozial, medizinisch, kulturell, Menschenrechtsmodell)  - Grundlegende internationale Dokumente zu inklusiver Pädagogik wie die Salamanca Erklärung oder die UNESCO Education 2030 Incheon Declaration    - Entstehungsgeschichte und rechtliche Grundlagen des Übereinkommens der Vereinten Nationen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (UN-BRK), Umsetzung und gesetzliche Berücksichtigung der Konvention in der Praxis  - Was bedeutet die UN-BRK aus Sicht der Selbstvertretung? Partizipation & Selbstbestimmung  - Erfahrungsberichte betroffener Personen aus unterschiedlichen Lebensbereichen (Was bedeutet die UN-BRK in den Bereichen unabhängige Lebensführung, Bildung, Teilhabe am öffentlichen Leben,…?)  - Überblick über die geschichtliche Entwicklung inklusiver Bildung in Österreich und Vergleich mit den Entwicklungen in den USA und Italien.  

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Entrepreneurship & Technology: From Idea to Market

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   What is this MOOC about?  The MOOC includes the following units:                            Unit 1: Entrepreneurship                 Unit 2: Business Models                 Unit 3: Intellectual Property and Technology Transfer                 Unit 4: Regulatory Requirement for Medical Devices                 Unit 5: Finance Fundamentals                   

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MCI Management Center Innsbruck Internationale Hochschule GmbH

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 Im heutigen Zeitalter des Digitalen geht es         letztlich immer noch um Fragen, die die Menschheit schon sehr lange         beschäftigen, etwa: Wie kann ein gutes Leben aussehen? Wie kann Ungleichheit abgebaut         werden? Welche Rolle kann jede:r Einzelne dabei spielen? Der MOOC „Digitales         Leben 3“ beschäftigt sich in insgesamt 20 Lernvideos mit der Mitgestaltung des         gesellschaftlichen Raums – offline wie online –, mit der Gestaltung von         Technologien sowie mit den Verbindungen zwischen beidem. In 5 Lektionen         diskutieren 7 Vortragende aus technik-, sozial- und bildungswissenschaftlicher         Sicht Beispiele für konkrete Auswirkungen, die die Digitalisierung auf unser         tägliches Leben hat oder haben kann, obwohl sie häufig so abstrakt erscheint.  Die Themen der 5 Lektionen sind:        Bedeutung von Partizipation für             gelungene Mensch-Computer-Schnittstellen     Technologien und ihre Beziehungen             zu Menschen und Gesellschaft     Digitale Spiele, Gamification,             Serious Games: Gestaltungsmöglichkeiten     Gesellschaftsverändernde             Potenziale von Hacking und Making     Soziale Medien: Wandel der             Öffentlichkeit und mehr Vernetzung   „Digitales         Leben 3“ bildet gemeinsam mit „Digitales Leben 2“ und „Digitales Leben“ eine MOOC-Reihe zu verschiedenen relevanten         Aspekten der Digitalisierung und den damit einhergehenden Transformationsprozessen.         Die Zahlen im Titel sollen dabei keine Reihenfolge vorgeben – als Lernende:r         können Sie jeden der „Digitales Leben“-MOOCs als ersten bearbeiten. Wir hoffen,         die Reihe in Zukunft auch noch weiterzuführen!

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Die Weiterbildungsmaße „Bauen und Konstruieren im Kindergarten“ besteht aus insgesamt folgenden 4 Modulen:Einführung: Bauen und Konstruieren im KindergartenStabilität und SoliditätBewegungen anstoßen und übertragenTechnik konstruieren und herstellen 

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tune_in - Akustik und Elektrotechnik diversitätssensibel und geschlechtergerecht vermitteln

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Der MOOC richtet sich an  Pädagog*innen, die sich gemeinsam mit ihren Schüler*innen auf eine  Entdeckungsreise durch die Welt der Sprache, Akustik und der  Elektrotechnik begeben und verschiedene auch noch weniger bekannte  Berufsbilder                         kennen lernen möchten. Ganz konkret finden sich  in diesem MOOC unterschiedliche Workshops und Tools zu den Themenfeldern  Sprache (Bildung und Wahrnehmung von Sprache etc.), Akustik (Entstehung  und Wahrnehmung                         von Schall, Lautsprecherbau etc.) und Berufsbildarbeit  (Role Models aus den Unternehmen und dem Projektteam, die ein breites  Spektrum an Berufswegen abdecken, geben Impulse für mögliche  Ausbildungs- bzw. Karrierewege etc.).                     Der MOOC umfasst insgesamt 4 Lektionen. In jeder  Lektion finden Sie Vorschläge, Tools, Methoden, konkrete Anleitungen und  Hintergrundinformationen für die Gestaltung und Umsetzung von Workshops  oder von kleinen Projekten im Rahmen                         des Unterrichts. In den Lektionen 1-3 finden  sich auch spezielle Videos, die Sie bei der Planung, Vorbereitung und   Durchführung der Workshops unterstützen.                     Quizfragen am Ende jeder Lektion sollen Ihnen  dabei helfen, die Inhalte der Lektionen noch einmal zu wiederholen und  kurz zu reflektieren.

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Der     Kurs ist in 5 Lektionen aufgeteilt, die eine schrittweisen Einstieg in die Programmierung mit Java unterstützen:  Lektion 1 bietet eine allgemeine Einführung in das Programmieren. Insbesondere werden Algorithmen, die theoretische Basis für die Programmierung, erklärt und Beispiele von Algorithmen gegeben.      Lektion 2 führt in die Programmierung mit Java ein. Hier werden auch die Installation und das Arbeiten mit dem Software-Entwicklungssystem Visual Studio Code und das Visualisierungswerkzeug JavaWiz erklärt.      Lektion 3 befasst sich mit Verzeigungen in Java, d.h., mit den Möglichkeiten aufgrund von Bedingungen unterschiedliche Zweige auszuführen.       Lektion 4 ist Schleifen gewidmet. Mit Schleifen kann man Anweisungen wiederholt ausführen.      Lektion 5 schließlich führt Methoden ein. Mit Methoden kann man Java-Programme in mehrere Unterprogramm aufteilen. Methoden sind damit unbedingt notwendig, um komplexe Softwarelösungen realisieren zu können.   

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Demenz.Aktivgemeinde lädt Menschen mit Demenz und deren An-und Zugehörige in die Mitte der Gesellschaft ein. Damit wollen wir der Stigmatisierung dieser Erkrankung entgegenwirken. Mit der Absolvierung dieser Online-Schulungen können auch Sie einen Beitrag dazu leisten, Menschen mit Demenz in unsere Mitte zu holen. Denn: Wissen.Schafft.Sicherheit auch im Umgang mit Menschen mit Demenz.

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 Die Hauptmotivation dieses Kurses ist es, ein breiteres Publikum für die Wahrscheinlichkeitstheorie zu begeistern, da sie für alle wissenschaftlichen Bereiche von zentraler Bedeutung ist. Oder wie E.T. Jaynes - einer der bedeutendsten Wahrscheinlichkeitsforscher des letzten Jahrhunderts - es ausdrückte: "Die Wahrscheinlichkeitstheorie ist die Logik der Wissenschaft."Dieser Kurs macht Sie mit den Methoden der Wahrscheinlichkeitstheorie vertraut und befähigt Sie, mit Unsicherheiten umzugehen, Entscheidungen zu qualifizieren, Wahrscheinlichkeiten zuzuordnen und Parameter und Modelle zu schätzen. Der Bayes'sche Ansatz liefert Techniken zur Aktualisierung der "partiellen Wahrheit".Insgesamt liefert dieser MOOC die Grundlagen, die für die Bereiche maschinelles Lernen und Data Science notwendig und nützlich sind.Der Kurs ist in Kapitel unterteilt, die sich mit diskreten und kontinuierlichen Variablen befassen und insgesamt 9 Einheiten umfassen:Einheit 1: Bayesics ;-) der WahrscheinlichkeitstheorieEinheit 2: Diskrete Wahrscheinlichkeitsverteilungen und StichprobenEinheit 3: Multivariate Verteilungen - noch mehr BayesicsEinheit 4: Kombinatorik - Die Kunst des ZählensEinheit 5: Odyssee und stochastische ProzesseEinheit 6: Bayesianische ArgumentationstiefeEinheit 7: Parameter- und Modellschätzung und KlassifikationEinheit 8: Kontinuierliche Wahrscheinlichkeitsverteilungen und InvarianzEinheit 9: Bayessche Simulationstechniken

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Computational Thinking mit BBC micro:bit - der MOOC zum freien Schulbuch

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 Digitale Grundbildung ist derzeit in aller Munde - als Forderung einer wachsenden Informationsgesellschaft und als Bezeichnung für die seit dem Schuljahr 2018/19 in Österreich eingeführte verbindliche Übung in der Sekundarstufe 1. Ab dem kommenden Schuljahr (2022/23) gibt es die Digitale Grundbildung als Pflichtfach in den ersten Stufen der Sekundarstufe 1. Der bisherige Lehrplan umfasste insgesamt acht Kompetenzfelder. Ein Kompetenzfeld setzt sich mit Computational Thinking auseinander. Darunter versteht man vereinfacht gesagt die Fähigkeit, ein Problem so zu betrachten und die Lösungsschritte so zu formulieren, dass die zur Lösung notwendigen Schritte von einem informationsverarbeitenden System ausgeführt werden können. Diese Fähigkeit sollen Schüler/innen mithilfe des Schulbuchs erlernen und üben.  Der Kurs bietet eine Einführung in die Programmierung mit dem BBC micro:bit und thematisiert den fächerintegrativen Einsatz der Platine. Weiters werden das Schulbuch, ausgewählte Beispiele und die digitalen Ergänzungsinhalte, die in Form eines Wikis organisiert sind,  vorgestellt. 

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Dieser Mini-MOOC fasst in 5 Lektionen zusammen, worauf bei der Planung eines Hackathons zu achten ist und welche Faktoren berücksichtigt werden müssen. Als Beispiel dient der vom Verein Forum Neue Medien Austria (FNMA) geförderte Hackathon eAccessibility Challenge. Dieser wurde in einer Kooperation von der FH Technikum Wien und der TU Graz geplant und im Mai 2022 durchgeführt. Der Kurs gliedert sich in folgende fünf Lektionen: Basics: Was gehört zu einem Hackathon?     Vor dem Hackathon: Thema und Zielgruppe     Vor dem Hackathon: Rahmenbedingungen und Marketing     Während des Hackathons: Durchführung     Nach dem Hackathon: Nachbereitung  

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Digital Citizenship - Kompetent in Demokratie und Unterricht

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Durch die Absolvierung des MOOCs „Digital Citizenship – Kompetent in Demokratie und Unterricht“ erhalten Sie ein näheres Verständnis von Online- und Sozialen Medien in Bezug auf verschiedene Ebenen demokratischer Gesellschaften. Das Internet und Soziale Medien stellen einen wesentlichen Handlungsspielraum unserer heutigen Gesellschaft sowie eine breit genutzte Informationsquelle und eine Vielzahl an Kommunikationsmöglichkeiten dar.   Um an die Bedeutung von (Online- und Sozialen) Medien für eine demokratische Gesellschaft heranzuführen, werden sowohl partizipative Handlungsmöglichkeiten als auch Gefahrenquellen von Online-Medien reflektiert. Wesentliche Begriffsabgrenzungen, manipulative Technologien und der reflektierte Umgang mit Online-Medien und Informationen aus dem Netz stehen im Mittelpunkt.   Dieser MOOC orientiert sich dabei an zwei Ebenen: So dient er einerseits der Weiterbildung für alle interessierten Lehrkräfte, Pädagog*innen und Multiplikator*innen. Andererseits stellt dieser Kurs auch Materialien und didaktische Tipps zur Verfügung. Diese sollen helfen, dasThema im eigenen Unterricht zu behandeln.   Die Eigenwahrnehmung der Kursteilnehmer*innen als mündige Bürger*innen im Netz soll gestärkt, die erworbenen Kenntnisse für die eigene zukünftige pädagogische und Bildungs-Arbeit genutzt werden können. 

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Collaboration and Co-Creation for Engineers

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Das Hauptziel und Thema des Programmes an der TU Wien ist das Verstehen und praktisches Kennenlernen des Wertschöpfungsprozesses in einem kollaborativen Umfeld. TeilnehmerInnen lernen verstehen, wie eine Idee in einem Team wachsen kann. Es geht darum zu lernen, wie man zusammen mit anderen die komplexe Aufgabe angeht, einer Idee den Weg in die Welt zu bahnen. Die Herausforderung besteht darin, mit der groben Idee, die Du in die Realität umsetzen möchtest, zu starten und aus erster Hand zu erleben, wie es sich anfühlt, sie tatsächlich zu entwickeln.  Ja, das heisst auch offen zu sein, für die Ideen anderer, zu lernen, das eigene Ego zurückzustellen und gemeinsam mit anderen über euch hinauszuwachsen. 

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Dieser MOOC vermittelt überblicksartige Informationen …    zu Themenbereichen der Ernährung und Erkrankung sowie deren wechselseitigen Einwirkungen,     zu Beurteilungs- und Beobachtungsmechanismen für Patient*innen/ Klient*innen in diesem Kontext,     zur Entwicklung von Rezepten sowie Verwendung und Anpassung von Kochtechniken abhängig von Versorgungssetting und Klient*in Der vorliegende Kurs(-inhalt) richtet sich dabei an:    Personen, die am zugehörigen Pilotkurs teilnehmen     Personen, die grundsätzlich Interesse an den Themenbereichen haben und sich Wissen dazu aneignen möchten         

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 Lektion 1: NOTT Kick-offEinführung in den Kurs (Ziele, Struktur, Zeitplan, Hauptaktivitäten und -tools, Lernvereinbarung, Beurteilung der Teilnehmer*innen)Lektion 1: LernumgebungEinführung in den Kurs (Ziele, Struktur, Zeitplan, Hauptaktivitäten und Instrumente, Lernvereinbarung, Bewertung der Teilnehmer)Die Lektion stellt die iMooX-Plattform im Allgemeinen und im Spezifischen den NOTT-Kurs vor. Die Funktionalitäten werden unter Berücksichtigung sowohl der "Student*innen"- als auch der "Lehrenden"-Perspektive analysiert. Lektion 2: Hintergrundinformationen zum Projekt, dem Curriculum und Kontextualisierung in einen regionalen/ lokalen Kontext für BerufsbildungsangeboteDie Lektion stellt eine Einführung zum NECTAR Projekt und zu den wichtigsten Designtools, auf die Lehrende der Piloten bei der Implementierung des Pilotkurses zurückgreifen sollen, bereit.Lektion 3: Unterrichts-/LehrpläneDiese Lektion fokussiert sich auf die Unterrichtspläne, die im Rahmen des NECTAR-Projekts entwickelt wurden und unterstützt Lehrende dabei, diese effektiv einzusetzen.Eine Projektarbeit (über Lektion 4 und 5 hinweg) die dabei behilflich ist, das Gelernte in den Lektionen in die Praxis umzusetzen, sollte von den Teilnehmenden erarbeitet werden. Lektion 4: Bildungs- und Lernstrategien Diese Lektion konzentriert sich auf die Lehr-/ Trainingsmuster, die im Rahmen des NECTAR-Projekts entwickelt wurden und unterstützt Lehrende dabei, diese effektiv anzuwenden.Eine Projektarbeit (über Lektion 4 und 5 hinweg) die dabei behilflich ist, das Gelernte in den Lektionen in die Praxis umzusetzen, sollte von den Teilnehmenden erarbeitet werden.    

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 Die Inhalte gliedern sich in sechs Lektionen.Überblick, Definitionen, Anzeichen von Demenz: Was bedeutet Demenz und welche Anzeichen weisen darauf hin? Wodurch kann Demenz ausgelöst werden und welche Auswirkungen wie beispielsweise Mangelernährung kann Demenz haben?Risikofaktoren, Prävention und Ernährungskonzepte: Wie kann Demenz beispielsweise durch Ernährung vorgebeugt werden? Welche Ernährungskonzepte und Lebensmittelwahl wird empfohlen?Auswirkungen von Demenz auf das Ernährungsverhalten: Welche Bereiche der Ernährung können durch Demenz betroffen sein und welche Auswirkungen können sich daraus ergeben?Praktische Aspekte der Ernährung bei Demenz: Welche Praxisempfehlungen und Maßnahmen bei Ernährungsproblemen können für eine adäquate Ernährungsversorgung von Demenzbetroffenen herangezogen werden?Auswirkungen auf den Alltag und praktische  Tipps aus der Ergotherapie:  Wie kann man die Aktivität Essen unterstützen ? Neue Technologien als Unterstützung: Welche technische Unterstützung kann bei Demenz im Bereich Ernährung angewendet werden? 

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In diesem MOOC behandeln wir die grundlegenden Eigenschaften von digitalen Bauelementen, wie Logikgattern, Latches und Flip-Flops. Ziel dabei ist es sowohl das mathematische Werkzeug, als auch das praktische Verständnis zu vermitteln um (Digital-)Schaltungen selbstständig bauen und dimensionieren zu können. Dazu stehen Rechen-, Simulations- und Praxisbeispiele zur Verfügung.  Der Kurs gliedert sich in fünf Teile:           CMOS Schaltungen          Kippstufen         Bistabile Kippstufen             Monostabile Kippstufen             Astabile Kippstufen              Analog-Digital Konverter     Digital-Analog Konverter     Hardwareschnittstellen 

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 Rechnerarchitektur ist     ein kostenloser und offener Kurs im MOOC (Massive Open Online Course) Format     für Informatik Studierende sowie alle, die gerne ihr Wissen erweitern möchten.   In den Videos werden     Grundkonzepte der Funktionsweise und Aufbau eines Rechners vermittelt, die mithilfe von Übungen und Quiz-Fragen gefestigt werden.  Der Kurs umfasst insgesamt 9 Einheiten:  Einheit 1: Einführung     Einheit 2: Kombinatorische Logik     Einheit 3: Sequenzielle Logik     Einheit 4: Arithmetik     Einheit 5: Befehlssatzarchitektur     Einheit 6: Ein-/Ausgabe     Einheit 7: Prozessorarchitekturen     Einheit 8: Speicher     Einheit 9: Leistung 

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Der Hochschulalltag wird von Mitarbeitenden und Studierenden ganz  unterschiedlich erlebt. Viele können sich an der Hochschule verwirklichen, fühlen sich gefördert  und passend gefordert. Einige fühlen sich nicht ernst und mit  ihren Bedürfnissen nicht wahrgenommen oder sogar überfordert. Dies hat mit Benachteiligung und Privilegierung zu tun, mit Vorteilen und Vorurteilen, die ebenso Teil des Hochschulalltags sind wie Diversität.   Dieser MOOC macht die Vielfalt an Erlebnissen im (Hochschul-)Alltag und die Diversität der Menschen an der Hochschule sichtbar. Er bietet Anregungen zur sensibleren Wahrnehmung und zur Reflexion der eigenen Position innerhalb der existenten Machtverhältnisse. In den neun Lektionen des MOOCs werden mögliche Herausforderungen im Hochschulalltag, die mit Gender, Race, Klasse, BeHinderung, Religion etc. zu tun haben, aufgezeigt. Erklärungen über all das, was im Miteinander an der Hochschule passiert, gibt es ebenso wie (Handlungs-)Anregungen für ein inklusives, bias- und diskriminierungsarmes Miteinander. 

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In diesem MOOC setzen wir uns hauptsächlich mit verschiedenen Spannungsversorgungen auseinander und erörtern ihre Stärken und Schwächen, auch in Hinblick auf elektromagnetische Verträglichkeit. Der Hauptfokus liegt somit auf den Themen Linearregler, Schaltnetzteile und Grundlagen der elektromagnetischen Verträglichkeit.  Der Kurs gliedert sich in drei Teile:           Linearregler          Schaltnetzteile     Grundlagen der EMV 

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In diesem MOOC behandeln wir die grundlegenden Eigenschaften von Resonanzkreisen, aktiven Filtern und passiven Filtern. Außerdem erklären wir die grundlegende Funktion und Anwendung einiger wichtiger Messgeräte. Ziel dabei ist es, sowohl das     mathematische Werkzeug, als auch das praktische Verständnis zu vermitteln um entsprechende Schaltungen selbstständig bauen, berechnen und messen zu können. Dazu stehen Theorie-, Rechen-, Simulations- und Praxisbeispiele zur Verfügung.  Der Kurs gliedert sich in vier Teile:  Lab Basics         Multimeter             Funktionsgenerator             Netzteil             Oszilloskop              Passive Filter     Aktive Filter     Resonanzkreise 

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Applying Methods and Mindset of Design Thinking in Higher Education Teaching

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   Einführung in Design Thinking     Design Thinking in Bildungssettings     Empathize     Define     Ideate     Iterate 

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University of Applied Sciences St. Pölten

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Elektroschutz - im Auftrag unserer Sicherheit

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Ziel des Kurses ist es, Ihnen eine Übersicht über das umfassende Themenfeld des Elektroschutzes zu geben. Neben geschichtlichen Aspekten erfahren Sie einerseits grundlegendes Wissen zur Thematik und andrerseits lernen Sie auch als Fachperson weitere Details zum Elektroschutz. Dabei wird Ihnen die wesentliche Rolle des Elektroschutzes für eine sichere Stromanwendung gezeigt.﻿

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Challenge Based Learning in Higher Education

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In diesem MOOC werden Sie  Challenge-based learning (CBL), seine Definition, Ursprünge und Vorläufer kennenlernen die Vor- und Nachteile von CBL kennenlernen lernen, wie Lernprozesse in CBL strukturiert und unterstützt werden könneneinen Überblick über die Hauptakteur:innen und deren Rollen, Verantwortlichkeiten und Kompetenzen erhalten Möglichkeiten für sinnvolle Prüfungsmodalitäten von CBL ermitteln Theorie wird in diesem MOOC mit praktischen Beispielen und Testimonials (Lehrenden und Studierenden aus CBL-Projekten) kombiniert. Weitere Ressourcen und Reflexionsaufgaben unterstützen Ihren Weg, CBL in Ihre eigene Lehre zu integrieren.  Der „Challenge-based learning in Higher Education”-MOOC zielt auf Hochschullehrende und auf alle, die an CBL und Hochschullehre interessiert sind, ab.

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Wegen der enormen Bedeutung der sicheren Versorgung mit elektrischer Energie müssen die elektrischen Systeme für Transport und Verteilung von Energie und Leistung gegen Störungen resilient sein. Dazu geeignete Schutzsysteme erkennen im Falle einer beliebigen Störungsart (Isolationsverlust, Reglerstörungen, Einwirkungen von außen, …) und für jeden möglichen Fehlerort (Leitung, Transformator, Generator, …) diese Störung raschestens und eliminieren sie selektiv. Ausgehend von der Wahl der erforderlichen und geeigneten technischen Verfahren sind deren funktionsrelevanten Parameter festzulegen, die entsprechenden Schutzeinrichtungen zu definieren, zu parametrieren und schlussendliche zu aktivieren, um die Integrität des Systems sicherstellen.  Hauptinhalt dieses Kurses ist die Einführung in die grundlegenden Schutzphilosophien, die verschiedenen Schutzaufgaben (Kurzschlussschutz, Erdschlussschutz, Systemschutz, …) und die unterschiedlichen schutztechnischen Umsetzungen (Überstromschutz, Distanzschutz, Differentialschutz, ...) einschließlich deren Einstellstrategien und Funktionalitätsgrenzen. Dafür werden Basiswissen und Methoden sowie deren Umgang vermittelt, um am Ende des Kurses Kenntnis über die üblichen Konzepte des elektrischen Netz- und Anlagenschutzes und deren Umsetzung zu besitzen. 

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Zeit.shift MOOC - Digital in gesterns Zukunft

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Was erwartet mich im Zeit.shift-MOOC – Digital in gesterns Zukunft?Wie entwickle ich eine Fragestellung zu einem geisteswissenschaftlichen Thema? Wie werden historische Tageszeitungen digitalisiert und online verfügbar gemacht?Wie recherchiere ich über Web-Portale in historischen Tageszeitungen?  Was sind die Grundzüge von Quellenkritik und Quelleninterpretation und wie werte ich die Ergebnisse meiner Recherche aus? Wie lassen sich die Texte mit computergestützten Methoden verarbeiten und analysieren und welche Perspektiven eröffnen diese Ansätze der Digitalen Geisteswissenschaften?

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Mental borders, physical borders and the shaping of modern European identity and citizenship

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  Seit frühen Beschreibungen in griechischen Chroniken wurden die Gründungsmythen von Europa als kulturelle und zivilisierte Einheit durch mittelalterliche, moderne, koloniale und zeitgenössische Geschichte beeinflusst. Die mentalen Grenzen von European-ness informieren Diskurse über typische europäische und nicht-europäische Kulturen, die die sozio-politischen Inklusionen und Exklusionen innerhalb europäischer Länder stark beeinflusst haben. Das führt zu Fortschritten in Policies und Haltungen die kulturelle Vielfalt promoten und wertschätzen, aber auch zur aktuellen Stärkung von populistischen, rechten Aktivitäten, die in vielen Länden in Europa und darüber hinaus dokumentiert werden.  Daher untersucht der MOOC die Vorteile der Behauptung und Verteidigung hegemonialer kultureller Vorstellungen von europäischer Identität aus verschiedenen geografischen Perspektiven. Auf diese Weise soll er die gegenwärtige Debatte über Vielfalt bereichern und zur Entwicklung integrativer europäischer Identitäten beitragen, die wirklich weltoffen sind.  Der Kurs besteht aus vier Einheiten, von denen jede so konzipiert ist, dass sie einen multidisziplinären Zugang zum Thema bietet. Im Laufe der vier Wochen werden Sie mit der Herausforderung konfrontiert, Europa aus verschiedenen Blickwinkeln zu erzählen; Sie werden mehr über die Konzepte der Staatsbürgerschaft im Zusammenhang mit Identität und Grenze und über die komplexe Idee einer "humanitären Grenze" erfahren. Außerdem werden Sie sich aus der Perspektive der internationalen Beziehungen mit der Rolle der Europäischen Union als globaler Akteur befassen. 

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BELVEDERE Inklusive berufliche Qualifizierung und Vermittlung mit digitalen Tools   

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University all inclusive – Respektvolle Begegnung mit Studierenden und Mitarbeitenden mit Behinderungen und/oder physischen/psychischen Erkrankungen

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  Die ansteckende Mathematik - Infektionen     Briefzustellung – Braucht man dafür wirklich Mathematik?     Wie zählt man Fettsäuren?     Malen nach Zahlen: Wie lassen sich statistische Informationen graphisch aufbereiten     Wenn Mathematik abhebt: wie werden Drohnen mit linearen Gleichungssystemen gesteuert?     Was ist mathematische Forschung?     Funktionen verstehen und deren Vielseitigkeit erleben     Größen im Alltag     Sounds great ! - Die Mathematik hinter dem Klang der E-Gitarre   

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 In diesem Kurs lernen Sie Digitale Datenerhebung, Datenmanagement und         digitale Datenanalyseverfahren der         Computational-Social-Science-Forschung kennen, relevante rechtliche,         ethische und gesellschaftliche Fragen         werden erklärt, Sie erhalten einen Einblick in Anwendungsbeispiele         interdisziplinärer Forschung der Computational Social Sciences - und;  aktuelle Forschungsthemen sowie Herausforderungen für         die zukünftige Computational Social Sciences Forschung werden dargestellt. Unter anderen werden folgende Fragen behandelt: Was sind die             paradigmatischen Grundlagen und methodologischen Ansätze der             Sozialwissenschaften und der Data Sciences? Wie unterscheiden sie sich und             welche Gemeinsamkeiten gibt es?      Welche             Fragestellungen lassen sich aus der interdisziplinären Perspektive der             Computational Social Science erforschen? Was sind konkrete             Anwendungsmöglichkeiten für Computational Social Sciences?      Welche             rechtlichen, ethischen und gesellschaftlichen Fragen bzw. Regeln sind für die             Forschung in den Computational Social Sciences zu beachten?      Wie funktioniert             das Datenmanagement in der             Computational-Social-Science-Forschung?     Welche Fragestellungen lassen sich aus der             interdisziplinären Perspektive der Computational Social Science erforschen?   

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Learning Analytics für die Hochschullehre

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Der MOOC führt grundlegend in das Thema „Learning Analytics in der Hochschullehre“ ein und besteht aus insgesamt 7 Lektionen.Einführung und BegriffsbestimmungLernförderliche Integration von Learning AnalyticsBeispiel für Learning-Analytics-Dashboards im Bereich von Learning-Management-SystemenMediendidaktische Empfehlungen für den Einsatz von Learning AnalyticsPeer-Studierendenberatung beim Einsatz von Learning AnalyticsDatenschutz & Ethik beim Learning-Analytics-EinsatzLearning-Analytics-Maßnahmen und Learning-Analytics-Anwendungen in der Hochschullehre

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Der MOOC besteht aus 4 Lektionen: Lektion 1 – Menschen begegnen einander an der Hochschule  Diversität und Inklusion an Hochschulen     Was bedeuten Inklusion und Differenzierung in der Hochschullehre?  Lektion 2 – Lehre diversitätsbewusst planen  Wie fördere ich eine inklusive Arbeitsatmosphäre?     Transparente Anforderungen und Feedbackkultur     Barrierefreie Lehre: Alle sollen Zugang haben!     Psychische Gesundheit der Studierenden und Lehrenden     Mehrsprachigkeit im Hörsaal  Lektion 3 – Flexibel und spontan in der Lehrveranstaltung agieren  Eingehen auf Studierende mithilfe von Classroom Assessment Techniques     Sensible und diversitätsbezogene Themen lehren     In herausfordernden Situationen diversitätsbewusst handeln     Exkurs: Lehren in Englisch/Deutsch als Fremdsprache  Lektion 4 – Reflektieren und Hochschule mitgestalten  Wer bin ich als Lehrperson?     Engagement für Diversitätsfairness im weiteren Hochschulkontext 

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        In diesem MOOC werden sowohl Grundlagen als auch fortgeschrittene Themen im Zusammenhang mit der DEM behandelt. Das Ziel ist es, die mathematischen Grundlagen und Softwarekenntnisse zu vermitteln, um eine DEM-basierte Simulation korrekt aufzubauen und zu interpretieren. Zu diesem Zweck werden eine Reihe von Berechnungen sowie Simulationsbeispiele besprochen.      Der Kurs ist in sieben Einheiten unterteilt, die wie folgt gegliedert sind:           Einführung (Lektion 1)         Teil 1: Grundlagen der DEMTheoretische Grundlagen (Lektion 2)Kraftmodelle - Grundlagen (Lektion 3)Praktische Aspekte beim Einsatz der DEM (Lektion 4)         Teil 2: DEM Fortgeschrittene ThemenKraftmodelle - Fortgeschrittenes (Lektion 5)Kalibrierung, Verifizierung und Validierung (Lektion 6)Modellierung nicht-runder Partikel (Lektion 7)          

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Demokratie und Partizipation - Politische Beteiligung und Teilhabe in der Alltagspraxis

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Durch die Absolvierung des DeMOOCs soll ein näheres Verständnis von Demokratie, Politik und Gesellschaft auf verschiedenen politischen Ebenen entwickelt werden können, um so den eigenen Zugang zur Politik zu stärken und den eigenen aktiven Anteil am politischen System erfahren zu können.   Dafür ist es einerseits notwendig, ein gewisses Basiswissen von Demokratie, Politik, politischen Prozessen und gesellschaftlichen Strukturen aufzubauen, um in einem zweiten Schritt dieses Wissen in der Praxis umsetzen zu können und in die eigene Lebenswelt integrieren zu können. Die Eigenwahrnehmung als aktive und mündige Bürger:innen wird dahingehend gestärkt, sowie die dahingehenden Kenntnisse und Fähigkeiten erweitert. Diese Kenntnisse sollen auch auf die künftige eigene Kursgestaltung, pädagogische Arbeit oder das Unterrichten positiven Einfluss nehmen.   Der Vertiefungskurs „Demokratie und Partizipation – Politische Beteiligung und Teilhabe in der Alltagspraxis“ bietet den Teilnehmer:innen eine fachspezifische, vertiefende Aufbereitung von Inhalten aus dem Themenfeld Politische Bildung, Demokratieförderung und Partizipation. Dabei orientiert sich der MOOC an einem breiten Partizipationsbegriff, der über konventionelle Beteiligungsmöglichkeiten wie die Teilnahme an Wahlen oder Instrumente der direkten Demokratie wie Volksbegehren, Volksbefragungen oder -abstimmungen hinausgeht. Es geht also darum, sich unterschiedliche Formen der Partizipation zu erschließen, um so politische Beteiligung als Teil der eigenen Alltagspraxis wahrnehmen zu können. 

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In sechs Teilen bietet der Atlas of Digital Architecture eine Orientierung für die     unzähligen Arten und Weisen, wie der Computer heute in der Architektur     verwendet wird, zum Beispiel: 3D Modeling und CAD, Rendering und     Visualisierung, Scripting, Typographie, Text & Code, Digitale Fabrikation     und Modellbau, GIS, BIM, Simulation, Big Data und Machine Learning, um nur     einige zu nennen.  Dies ist das zweite von fünf MOOCs, welche die Autor*innen vorbereiten um     schließlich die gesamte inhaltliche Breite des Buches abzudecken. Genau wie die     Buchkapitel sind auch die Lektionen des MOOCs unabhängig voneinander und werden     nicht als Voraussetzung für andere Lektionen gesehen. Statt der Kapitelabfolge     des Buches zu folgen, bringt auch dieses zweite MOOC wieder Themen aus verschiedenen Teilen des Buches zusammen. Es beginnt mit einer Lektion zu Modellbau - wie digital gesteuerte Maschinen im Architekturmodellbau eingesetzt werden können. Eine der in Lektion 1 vorgestellten Techniken, der 3D Druck, wird dann in der zweiten Lektion noch vertieft. Dann folgt eine Lektion zum Thema GIS (Geografische Informationssysteme). In Lektion vier  geht es um Typographie und Layout und in der abschliessenden fünften Lektion um Zusammenarbeit, also darum wie digitale Medien die Zusammenarbeit in der Architektur verändern.

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Konfliktdiagnose. Konflikte erkennen, deuten und ihnen nachgehen!

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Die Fähigkeit, Konflikte zu diagnostizieren und zu managen, ist ein Gewinn für alle, die im persönlichen und beruflichen Leben Erfolg haben möchten. Es erfordert viel Übung, um sich zu verbessern.  Der Kursinhalt richtet sich an Personen, die  sich näher mit den Konflikten des täglichen Lebens beschäftigen möchten,     die Ursachen von Konflikten erforschen möchten,     geeignete Instrumente der Konfliktlösung kennenlernen möchten,     daran interessiert sind, das Konzept der Gewaltfreien Kommunikation kennenzulernen und anzuwenden.   

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Zentrum für Soziale Kompetenz Universität Graz

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Metabolic syndrome - When the metabolism runs wild

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  Unit 1: Metabolisches Syndrom: Fakten und KennzeichenDefinition des MetS (Syndrom X), die 3 von 5 Kriterien, die für die Diagnose erfüllt sein müssen, damit verbundene Krankheiten und betroffene Stoffwechselgewebe. Insulin-Signalweg in verschiedenen Stoffwechselgeweben, Insulinresistenz, Typ-1- und Typ-2-Diabetes und chronisch-schwache Entzündungen als zugrundeliegende molekulare Mechanismen, die das Metabolische Syndrom antreiben. Unit 2: (Epi-)Genetik vs. UmweltDie Rolle der Umwelt vs. Genetik im Zuge der Entwicklung des Metabolischen Syndroms. Nutrigenetik vs. Nutrigenomik, Epigenetik und genomweite Assoziationsstudien (GWAS). Unit 3: Lebensmittelwissenschaften: Die Bedeutung von Lipiden, Zucker und Salz für das Metabolische SyndromDie chemischen Grundlagen von Zucker und Fett. Die Rolle von Lipiden, Zucker und Salz in Lebensmitteln und in der Lebensmitteltechnologie. Mögliche Strategien zur Reduzierung des Konsums der drei Komponenten.  Unit 4: Überernährung: Die Rolle des FettgewebesLokalisation und Typen des Fettgewebes, Struktur und zelluläre Zusammensetzung des Fettgewebes. Zusätzliche Funktionen des Fettgewebes neben der klassischen "Speicherfunktion". Ausdehnung des Fettgewebes. Pathologische Folgen des MetS auf das Fettgewebe: Niedriggradige und chronische Entzündungen, Insulinresistenz und die Rolle der Adipokine. Lipogenese vs. Lipolyse.   Unit 5: Metabolisches Syndrom und LebererkrankungenEktopische Fettansammlung: nichtalkoholische Fettlebererkrankung. Leberentzündung. Lipoprotein-Stoffwechsel. Die ektopische Fettansammlung in anderen Geweben (Fettverlagerung aus dem Fettgewebe und der Leber) wird erörtert. Unit 6: Herzerkrankungen - eine Anhäufung von allem?Entwicklung von Atherosklerose und Zusammenhang mit Diabetes und Fettleibigkeit. Andere Risikofaktoren für Herzkrankheiten. "Gesunde" mikrostrukturelle Bestandteile des arteriellen Gewebes. Umbau des Arteriengewebes und die Rolle des Zuckers, der zu fortgeschrittenen Glykationsendprodukten (AGEs) und zur Vernetzung der Gewebebestandteile (Kollagen und Elastin) führt. Biomechanische Tests von arteriellen Geweben.

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In sechs Modulen werden die Lernenden interaktiv durch das Thema "Digital unterstützt draußen lernen" geführt:  Aktivieren     Entdecken     Erleben     Analysieren     Teilen     Anwenden   

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Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik

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Programmieren lernen mit Python: Grundlagen

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Dieser MOOC (Massive Open Online Course) soll Interessierten dabei helfen, in die Welt des Programmierens einzusteigen. Dabei wirst du anhand interaktive Videos und Codebeispiele Schritt für Schritt die grundlegenden Konzepte der Programmierung mittels der Sprache Python erlernen. Egal ob du bereits Erfahrung im Programmieren hast oder neu dabei bist, wir sind sicher, dass du aus diesem Kurs viel nützliches Wissen mitnehmen wirst. Für den Kurs benötigen du keine Vorkenntnisse, lediglich einen Desktop-PC oder Laptop mit dem Betriebssystem Windows, Linux oder macOS, um deine selbst geschriebenen Programme ausführen zu können.Der Kurs gliedert sich in vier Lektion, die aufeinander aufbauen. Im ersten Schritt werden wir uns mit grundlegenden Theorien beschäftigen. Ab der zweiten Lektion beginnen wir mit dem Schreiben von Python Code und lernen und üben neue Programmierkonzepte, insbesondere mit dem Schwerpunkt auf Variablen. In der dritten Lektion werden wir uns damit beschäftigen, wie wir Daten von Benutzer:innen unseres Programms einlesen und wieder ausgeben und lernen wichtige Konzepte kennen, um den Programmfluss zu steuern. In der vierten und letzten Lektion werden wir uns genauer mit dem Datentyp der Listen beschäftigen.

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Programmieren lernen mit Python: Objektorientierte Programmierung ist ein kostenloser Kurs im MOOC (Massive Open Online Course) Format für Schüler:innen, Studierende, Lehrende und alle, die sich mit dem Thema der objektorientierten Programmierung(OOP) beschäftigen wollen. Der Kurs liefert einen Überblick über einige Konzepte die in der objektorientierten Programmierung Verwendung finden. In diesem Kurs werden Codebeispiele in der Programmiersprache Python gezeigt, um zu veranschaulichen, wie die vorgestellten Konzepte umgesetzt werden können. Dieser Kurs besteht aus vier Lektionen, die aufeinander aufbauen und folgende Inhalte behandeln:In Lektion 1 werden die Grundlagen der objektorientierten Programmierung sowie die wichtigsten Begriffe besprochen. Die Einheit wird hauptsächlich theoretischer Natur sein, um einen Überblick zu erhalten. In den kommenden Lektionen werden die hier besprochenen Konzepte in der Praxis demonstriert.In Lektion 2 wird das erlernte Wissen anhand eines Beispiels in der Programmiersprache Python umgesetzt. Hier werden wir insbesondere auf Attribute und den Konstruktor eingehen.Lektion 3 behandelt Methoden und Verkapselung genauer.In Lektion 4 betrachten wir die Konzepte Vererbung und Polymorphismus.

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In diesem Kurs erlangen Sie in sechs Lektionen grundlegende Kenntnisse über die sozialwissenschaftliche Forschung. Wir klären, welche Ziele die empirische Sozialforschung verfolgt und gehen auf die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der quantitativen und der qualitativen Sozialforschung ein. Um einen Überblick über die sozialwissenschaftliche Vorgehensweise zu geben, betrachten wir die einzelnen Schritte des Forschungsprozesses näher.  Folgende Themen werden behandelt:  1.  Einstieg in die empirische Sozialforschung - Was ist das eigentlich genau?  2.  Ziele und Vorgehensweise quantitativer und qualitativer Forschung - Welche Zugänge gibt es?  3.  Literaturrecherche und Forschungsfragen - Wie grenzen wir unser Forschungsziel ein?  4.  Studienplanung und Erhebungsmethoden - Wie gehen wir vor?  5.  Stichprobenziehung / Fallauswahl - Wie wählen wir Teilnehmer*innen aus?  6.  Auswertung & Ergebnisdarstellung - Wie kommen wir zu Ergebnissen? 

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EBmooc 2023: Ihr Update zur Online-Erwachsenenbildung

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Teilnehmer*innen bleiben up-to-date zu folgenden Themen der digitalen Erwachsenenbildung:Tools und TechnologienMedienkompetenz in der digitalen WeltFormate und BildungsmanagementZukunftstrends und Weiterlernen

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Nachstehend sehen Sie eine Übersicht mit den Inhalten aller Kurslektionen.                   1                                           ■                              Einführung in                         wichtige Grundbegriffe                 ■      Formen des E-Assessments (formativ, summativ,                         diagnostisch)                 ■      Vor- und Nachteile von elektronischen Prüfungen                                       2                                           ■                              Unterscheidung                         von objektiven und subjektiven Prüfungsformaten                 ■      Bausteine einer objektiven Testfrage                 ■      Fragetypen für E-Assessments                 ■      Blooms Taxonomie der Lernziele                                       3                                           ■                              Leitlinien für                         die Erstellung von Fragestämmen und Problemstellungen (Qualitätskriterien)                 ■      Adäquater Einsatz von Problemstellungen und                         multimedialen Inhalten                                       4                                           ■                              Leitlinien für                         die Erstellung von Antwortoptionen (Qualitätskriterien)                 ■      Vermeidung von ungewollten Lösungshinweisen                 ■      Finden plausibler Distraktoren                                       5                                           ■                              Herangehensweisen                         an die Planung und Erstellung von E-Assessments                 ■                              Auswertung von                         E-Assessments                 ■      Erstellung von Test-Blueprints                 ■      Parameter der Prüfungspräsentation                                       6                                           ■                              Vor- und                         Nachbereitung eines Prüfungstermins                 ■      Leitlinien für die Durchführung                 ■      Herausforderungen in der Abwicklung von                         E-Assessments                 ■      Anpassung der elektronischen Prüfungsumgebung                 ■      Take-Home-Exam                                       7                                           ■                              Gütekriterien                         eines E-Assessments                 ■      Begutachtung und Analyse von E-Assessments                 ■      E-Assessment-Analyse auf Prüfungs-, Item- und                         Elementebene                 ■      Chancen der E-Assessment-Analytics                                       8                                           ■                              Strategien für                         die Erstellung von Fragen zur Testung hoher Kompetenzniveaus                 ■      Leitlinien für die Erstellung von Essay-Fragen                 ■      Kreative Herangehensweisen bei der                         Prüfungserstellung                       

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      Dieser MOOC soll die Kompetenzen von Lehrpersonen des Pflichtschulbereichs und von interessierten Personen im Bereich der digital-inklusiven Bildung stärken, um Schüler*innen mit Behinderungen die Teilhabe am mediengestützten Unterricht zu ermöglichen. Die Inhalte orientieren sich an dem „Europäischen Rahmen für die digitale Kompetenz Lehrender“ der Europäischen Union (Digital Competence Framework for Educators [DigiCompEdu]), spezifisch am Kompetenzbereich 5 „Lernerorientierung“ (Empowering Learners).      Dieser gliedert sich wiederum in drei Bereiche:     Digitale Teilhabe: Gewährleisten, dass alle Lernenden, auch solche mit Behinderungen, Zugang zu den eingesetzten digitalen Medien und Lernaktivitäten haben; (Digitale) Erwartungen, Fähigkeiten, Vorkenntnisse und Missverständnisse der Lernenden berücksichtigen sowie kontextbezogene, physische oder kognitive Einschränkungen bei der Mediennutzung bedenken.          Differenzierung und Individualisierung: Nutzung von digitalen Medien, um Lernenden zu ermöglichen, ihr individuelles Lernziel in ihrem jeweils eigenen Lerntempo zu erreichen und individuelle Lernwege zu beschreiten.         Aktive Einbindung der Lernenden: Digitale Medien nutzen, um das aktive und kreative Engagements der Lernenden mit einem Thema zu fördern; digitale Medien im Rahmen didaktischer Strategien einsetzen, die transversale Fähigkeiten, tiefgründiges Denken und kreativen Ausdruck des Lernenden fördern; den Unterricht öffnen, um neue, reale Lernkontexte zu schaffen, die die Lernenden in praktische Aktivitäten, wissenschaftliche Untersuchungen oder komplexe Problemlösungen einbeziehen, oder auf andere Weise die aktive Auseinandersetzung der Lernenden mit komplexen lebensweltlichen Sachverhalten erhöhen.     Diese Kompetenzformulierungen bieten für den inklusiven Unterricht eine gute Orientierung bezüglich der Bandbreite benötigter Kompetenzen, die ein didaktisch sinnvoller Einsatz digitaler Medien für den Umgang mit individuellen Lernvoraussetzungen         erfordert.       Dieser MOOC gliedert sich dabei in folgende Module:        Modul 1: Universal Design for Learning         Modul 2: Barrierefreiheit und NutzungsfreundlichkeitModul 3: Assistive Technologien         Modul 4: Technologiegestützter inklusiver Unterricht         Modul 5: Sozial eingebettetes Lernen (im Online-Setting)              Jedes Modul ist noch in drei Unterpunkte unterteilt. 

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Hänsel und Gretel und das Kindeswohl     Schneewittchen und die sieben Lebensgemeinschaften     Rapunzel – voll freiheitsberaubt   

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Inclusive Peer Learning with Augmented Reality

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Wir zeigen euch in vier Lektionen die Grundlagen der Kraftübertragung von pneumatischen Reifen:  Lektion 1 - Einführung: Bedeutung der Reifeneigenschaften und Grundbegriffe     Lektion 2 - Radkinematik und Vertikalkraftübertragung     Lektion 3 - Horizontale Kraftübertragung: Reifenlängskraft, Reifenseitenkraft und kombinierte Reifenkräfte     Lektion 4 - Einflussgrößen, Messung von Reifeneigenschaften und Reifenmodellierung   

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Der MOOC besteht aus 5 Modulen:  Modul 1: Einführung in die didaktische Nutzung von LAModul 2: Didaktische Implikationen von Dashboard-VisualisierungenModul 3: Technische und didaktische Implementierung der Dashboard-VisualisierungenModul 4: Implikationen für die Weiterentwicklung der LehreModul 5: LV-bezogene Kommunikation mit Studierenden

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Societech: Die Gesellschaft im Kontext der Informationstechnologie

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Dieser Online-KI-generierte Kurs, "Societech: Society in the Context of Information Technology", bietet eine umfassende Analyse der gesellschaftlichen Auswirkungen der Informationstechnologie. Die Teilnehmer*innen erfahren mehr über acht wichtige Themengebiete, die einen Einblick in die Rolle der Informationstechnologie in Bereichen wie Wirtschaft, Bildung, Privatsphäre, Sicherheit, Ethik, Politik, Kultur und Umwelt geben. Die Informationstechnologie hat die Art und Weise, wie wir arbeiten, lernen, kommunizieren und uns amüsieren, grundlegend verändert. Sie ist von zentraler Bedeutung für die Gesellschaft, da sie die Welt globaler, vernetzter und effizienter gemacht hat, aber auch neue Herausforderungen hervorgerufen hat, die es zu bewältigen gilt. Daher ist es wichtiger denn je, ein Verständnis dafür zu entwickeln, wie die Informationstechnologie die Gesellschaft beeinflusst und wie wir ihre Auswirkungen gestalten können.

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Der Kurs besteht aus 8 Lektionen, die in zwei große Themenblöcke unterteilt sind: Strom und Stromnetz.     Folgende Themen werden in diesem Online-Kurs behandelt:                                         Energie-Erhaltungssatz, Umwandlung von Energie und Leistung                              kWh vs. kW, Erscheinungsformen der Energie, Faustformeln zum             Energieinhalt, Wirkungsgrad verschiedener Formen der             Energieumwandlung                                                          Strom, Spannung, elektrische Leistung, Ohm'sches Gesetz                              Grundgleichungen der Elektrizität: Spannung(U) - Strom(I) -             Leistung (P) – Energie(W)                                         Netzregelung                          Netzfrequenz und Leistungsbilanz, Fliehkraftpendel, Reserveleistung             durch Schwungmassen, Primär-, Sekundär- und Tertiärregelung,             Speicher, Netzinseln                                                          Kraftwerke                              Dampfkraftwerke, Gaskraftwerke, Wasser-Kraftwerke, Windkraftwerke,             Photovoltaik                                         Drehstrom und Synchronität                          Synchrongenerator vs. Wechselrichter, √3-Faktor bei den Spannungen                                         Redispatch - erzeugungsseitiger              Leistungsausgleich                                                                             Ausgleichsleistung, Ausgleichsenergie, fluktuierende             Leistungsflüsse, Restriktionen und Redispatch,                                                          Lastverschiebung und Lastanpassung                              verbrauchsseitiger Leistungsausgleich durch Lastverschiebung, Smart             Meter, Lastmanagement, Lastabwurf als brachiale externe             Lastregelung                                         Blackout durch Energiemangel                                           Flächenabschaltung vs. Zwangs-Unterfrequenzabschaltung der             Erzeugungseinrichtungen (Eigenschutz geht vor Fremdschutz)                                         Lastgang der              Netznutzer             Überlagerung von Lastgängen, Bedeutung der Eigenerzeugung, zen                          trale vs. dezentrale Erzeuger, Lastgang und Dauerlinie                                         Stromfluss              und              Übertragungskapazität                                            Parallel- und Serienschaltung, Auslegung der Netzkomponenten nach             Spitzenlast, Auslegungsrichtlinien, Netzstruktur für Transport und             Verteilung, Spannungsebenen, Transformator                                                          Spannung, Blindleistung, Power Quality                              Spannungsband bei Belastung und Einspeisung, Blindleistung,             mögliche Spannungsstörungen, Abhilfen, Netz-Innenwiderstand und             Redundanz                                                          Netzaufgaben und Apparate (Hardware in Netzen)                              Freileitungen, Kabel, Niederspannung, Trafos,             Ortsnetzverteilstationen und Umspannwerke, Messwandler und             Schutzeinrichtungen                                         Netzfehler                          Kurzschluss, Erdschluss, Überstromzeitschutz, Differentialschutz,             Distanzschutz                                                          Personensicherheit im Niederspannungsnetz                              Laststrom vs. Fehlerstrom, direktes / indirektes Berühren, TN- vs.             IT-Netz, Dreistufiges Schutzkonzept, Sicherung / FI-Schalter                                                          Blackout durch mangelnde Übertragungskapazität                              Kaskadenauslösung, Redundanz und (n-1)-Betrieb, lokaler Notstrom                                         Blackout durch              Synchronitätsverlust                              Verlust der synchronisierenden Spannung, Außer-Tritt-Fallen,             Fehlerklärungszeit               

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Cultural Heritage Protection in Climate Change online

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In insgesamt 4 Units bringt CHePiCC online das kulturelle Erbe (materiell, beweglich oder unbeweglich, aber auch immateriell) zurück in die Gesellschaft und fördert das Verständnis für seine Bedeutung, seine gemeinsamen Werte und Identitäten, wobei folgende Themen behandelt werden:Schutz des kulturellen ErbesKlimawandelKulturlandschaftenVorbereitende Maßnahmen für den Schutz von Kultur- und Naturlandschaften und -stätten

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Unter Open Educational Resources (OER) versteht man offene oder freie Lehr- und Lernmaterialien, die als (meist elektronische) Ressourcen in den unterschiedlichsten Formaten zur Verfügung gestellt werden. OER stehen unter einer Lizenz, die es erlaubt, frei auf die Materialien zuzugreifen, diese zu verwenden, weiterzugeben oder sogar zu bearbeiten.  Der Kursinhalt richtet sich an Personen      die daran interessiert sind, OER zum Lehren oder Lernen zu nutzen,     die daran interessiert sind, eigene Materialien als OER zur Verfügung zu stellen,     die sich einen Überblick über das Thema OER verschaffen sowie bestehende Initiativen und Projekte kennenlernen möchten. 

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Der Kurs besteht aus 6 Modulen, die folgende Themen abdecken:Anlaufstellen, Begrifflichkeiten rund um das Studium, Rechte und PflichtenSoziale Angebote, Vernetzung im Studiumwissenschaftliches Arbeiten, Plagiate,  LiteraturrechercheZeitmanagement, Stressvermeidung, Lern- und MotivationstechnikenVielfalt, Gleichberechtigung, und Auslandserfahrungen

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 Naturgefahren sind in unserer Umwelt allgegenwärtig, früher, heute und sie werden es auch in der Zukunft bleiben. Stellvertretend für solche Katastrophen möchten wir mit diesem Kurs dazu beitragen, die generellen natürlichen und gesellschaftlichen Grundlagen besser zu verstehen, die Zusammenhänge und Wechselwirkungen zu identifizieren, um Optionen nachhaltiger Managementstrategien zu fördern.

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Die Vielfalt der Probleme, die in der Informatik behandelt werden, macht eine kurze und dennoch vollständige Definition dessen, was Informatik ist, unmöglich.Unmöglich ist es auch, alle Themen in einem Einführungskurs unterzubringen. Irgendwo müssen wir aber trotzdem anfangen und so haben wir versucht, die wichtigsten Grundbegriffe und Ideen der Informatik auszuwählen und diese so zu vermitteln, dass sich die Teilnehmer:innen schnell ein breiteres Bild von der Informatik machen können. Darüber hinaus soll es für die Teilnehmer:innen möglich sein, Zusammenhänge zwischen den einzelnen Themen zu erkennen bzw. herzustellen.  

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Skills & More: Dein Plus fürs Studium

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                                              Lektion 1                                               Motivation &  Ziele setzen                                                                                 Warum ist es wichtig, eine Vision zu haben?                     Wie setze ich mir Ziele?                     Mit welchen Tricks gelingt es mir, motiviert                         zu bleiben?                                                                                  Lektion 2                                                Struktur &  Zeitmanagement                                                                                 Wie schaffe ich es, mir einen Zeitplan zu erstellen?                     Wie setzte ich Prioritäten?                     Wie kann ich Prokrastination (Aufschieberitis) vermeiden?                                                                                  Lektion 3                                               Diversity                                                                                 Was macht eigentlich einen guten Studienstart aus?                     Wie kann ich Machtverhältnisse, Privilegien und Diskriminierung im Studienalltag erkennen?                     Wie reflektiere ich Herausforderungen an der Uni?                                                                                  Lektion 4                                               Kommunikation                                                                                 Vor welche Herausforderungen stellt uns                         Kommunikation im Alltag und im Studium?                     Wie gestalte ich eine gute Präsentation?                     Wie kann ich Fake News erkennen?                                                                                Lektion 5                                               Konfliktmanagement                                                                                 Wie erkenne ich potentielle Konflikte, bevor es zu spät ist?                     Welche Techniken gibt es, um mit Konflikten umzugehen?                      Welche Gefühle und Bedürfnisse stehen hinter Konflikten?                                                                                Lektion 6                                               Stress, Entspannung,  Achtsamkeit                                                                                 Wie entsteht Stress überhaupt?                     Wie wirkt sich Stress auf mein Wohlbefinden aus?                     Wie kann ich Stress präventiv verhindern?                                              

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Wir zeigen dir in vier Lektionen, was es alles braucht, um mit dem iPad in den digitalen Unterricht zu starten:Lektion 1 (Grundlagen: Einstellungen)Wir nennen diesen Teil auch liebevoll Knöpfchenkunde. Hier lernst du die Basics des iPads kennen und findest dich in den Grundeinstellungen zurecht.     Lektion 2 (Grundlagen: Kamera)Immer wieder wird die Kamera App unterschätzt. Hier kannst du nicht nur Fotos und Videos erstellen, sondern es stehen dir für den Unterricht z.B. auch Slo-Motion- und Zeitraffer-Aufnahmen zur Verfügung.     Lektion 3 (Grundlagen: Fotos) Die App Fotos bietet eine Vielzahl an Möglichkeiten. Neben dem Anlegen von Alben kannst du Fotos/Videos sofort bearbeiten. Der Bildschirmausschnitt kann in wenigen Schritten verändert, Fotos können beschriftet oder übermalt werden. Filme sind in kürzester Zeit erstellt und exportiert.     Lektion 4 (Grundlagen: Inspiration & Apple Learning Center)Motto: “Sharing is caring”. Pädagog:innen nutzen die Technologien am iPad auf unterschiedlichste Weise. Wir stellen in dieser Lektion viele praxisrelevante Unterrichtsbeispiele vor, die zum Ausprobieren in der Klasse einladen und motivieren, ins Tun zu kommen. Hier wird auch auf das Apple Learning Center verwiesen, bei dem die im MOOC thematisierten Inhalte wiederholt und zusammengefasst werden. 

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Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz

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Modul 1: Mengen und ZahlenModul 2: LogikModul 3: BrücheModul 4: Lineare und quadratische Gleichungeninklusive Betrags- und UngleichungenModul 5: FunktionenModul 6: Vektoren im RaumModul 7: Differentialrechnung ** Details zu Modul 7 lesen Sie bitte weiter unten bei "ECTS-Anrechnungspunkte" 

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 Dieser MOOC soll Studienanfänger:innen in das digitale Kompetenzmodell für Österreich (DigComp 2.2) einführen und dieses verständlich bzw. anschaulich darstellen. Die Inhalte orientieren sich streng an dem von der Europäischen Union definierten Framework und gliedern sich dabei in folgende Module:       Kompetenzbereich 1: Umgang mit Informationen und Daten     Kompetenzbereich 2: Kommunikation und Zusammenarbeit     Kompetenzbereich 3: Kreation digitaler Inhalte     Kompetenzbereich 4: Sicherheit     Kompetenzbereich 5: Problemlösen und Weiterlernen  Jedes Modul ist noch in weitere Unterpunkte unterteilt.

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Grundbegriffe der Mechanik für technische Anwendungen

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Das Fach "Mechanik" bildet eine der zentralen Säulen ingenieurwissenschaftlicher Studien. Der Kurs richtet sich an angehende Absolventen allgemeinbildender oder berufsbildender Schulen, die vor der Entscheidung für ein Studium stehen. Anhand eines einfachen Beispiels aus der Technik sollen die erste Einblicke in die Terminologie des Fachs vermittelt werden. Darüber hinaus sollen die Kursteilnehmer die Herangehensweise des Ingenieurs an praxisrelevante technisch-naturwissenschaftliche Fragestellungen kennenlernen.

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Dieser Kurs beschäftigt sich mit den gesellschaftlichen Auswirkungen der Informationstechnologie. Insbesondere geht es um die kontroverse Diskussion zwischen dem Für und Wider von Technologien. So stellt sich die Frage inwieweit Gesundheitsdaten von Patienten zentral gesammelt werden sollen (eHealth), da dies auch negative Auswirkungen haben kann oder warum GreenIT wichtig ist für die langfristige Ressourcenschonung. Dass das Urheberrecht mit der digitalen Welt nicht mehr mithalten kann ist ebenso Thema wie Big Data und seine Auswirkungen in der Medizin und Wirtschaft. Ist Open Science nur das Wunschdenken von Enthusiasten und braucht es in der Hochschule der Zukunft noch Hörsäle? Sind digitale Kompetenzen genauso wichtig, wie der Unterricht in Deutsch oder Mathematik bzw. ist unser Bildungssystem wirklich am Ende? All diese Fragen und noch viel mehr werden Teil des Kurses sein, mit dem Ziel aufzuzeigen, dass sämtliche digitalen Innovationen auch einen Beigeschmack haben können, wenn die Gesellschaft zu wenig aufgeklärt ist bzw. nicht weiß wie sie sich verhalten/entscheiden soll. 

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 In diesem Kurs lernen Sie die Dynamik von künstlichen und natürlichen Himmelskörpern kennen, verstehen die Planung, Berechnung und Visualisierung des Flugs von bemannten und unbemannten Raumfahrzeugen zum Mars und bestimmen Flugbahnen und Flugzeiten von Raumfahrzeugen. Der Kurs führt in das Online-System Horizons der NASA ein, um die Zustände von Himmelskörpern zu ausgewählten Zeitpunkten zu bestimmen, und stellt einen Spaceflight Navigator und zwei Python-Programme zur Verfügung, mit denen Sie alle vorgestellten weltraumdynamischen Berechnungen und Visualisierungen bequem, schnell und unterhaltsam durchführen können.Der Kurs besteht aus fünf Hauptkomponenten: 1. Grundlagen der Orbitalmechanik 2. Berechnung der Reisezeit zum Mars und der Umlaufbahnen von Raumfahrzeugen um Erde und Mars 3. die Flugbahnen für den Abflug von der Erde und die Ankunft auf dem Mars 4. interplanetare Reise von der Erde zum Mars 5. die Dynamik von Raumfahrzeugen in einer Umgebung mit künstlicher Schwerkraft

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Fachleute und AkteurInnen im Bereich des materiellen Kulturerbes benötigen spezifische Fähigkeiten und Kompetenzen zur Risikobewertung ihrer Sammlungen und Objekte, um tiefer gehende und präzisere Analysen durchführen und funktionierende Risikomanagementpläne erstellen zu können. In insgesamt 5 Units beleuchtet SOS Heritage, wie wichtig es für einen nachhaltigen Umgang mit unserem kulturellen Erbe ist, sich auf die Auswirkungen des (zukünftigen) Klimawandels auf eben diese Kulturgüter vorzubereiten.Die folgenden Themen werden behandelt:Grundlagen des KulturgüterschutzesKategorisierung von RisikenVorbereitung und HandhabungErstellung von NotfallplänenManagement komplexer Notfälle mit der SOS Heritage Web App

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Wir zeigen dir in vier Lektionen, was es alles braucht, um mit dem iPad in den digitalen Unterricht zu starten:Lektion 1 (Video: Videoschnitt in Fotos/Clips)Entdecke das volle Potenzial deiner Kamera- und Fotos-App! Lerne, wie du mühelos Videoschnittbearbeitungen durchführst und erstelle sogar schnelle Tutorials mit der Bildschirmaufnahme-Funktion. In dieser Lektion wird auch die sehr intuitiv zu bedienende App Clips vorgestellt. Erweitere deine Fähigkeiten und werde zum Meister der visuellen Kreationen!     Lektion 2 (Video: Videoschnitt in iMovie - Trailer)Bereite dich darauf vor, in die Welt des Filmemachens einzutauchen! Mit vorgefertigten Vorlagen als Ausgangspunkt kannst du deine eigenen Fotos und Videos einfügen. Die Musik passt automatisch zum Schnitt und schon in wenigen Minuten kannst du deinen ersten beeindruckenden Werbefilm präsentieren. Perfekt für Klassenausflüge und mehr!     Lektion 3 (Video: Videoschnitt in iMovie - Film)Tauche ein in die faszinierende Welt des iMovie-Films und entdecke die vielfältigen Optionen, um deine eigenen Videos zu schneiden und zu gestalten. Das iPad wird dabei zu deinem eigenen kleinen Filmstudio in der Tasche. Lass dich von den unzähligen Möglichkeiten überraschen und entfessle deine Kreativität!     Lektion 4 (Video: Inspiration & Apple Learning Center)Motto: “Sharing is caring”. Pädagog:innen nutzen die Technologien am iPad auf unterschiedlichste Weise. Wir stellen in dieser Lektion viele praxisrelevante Unterrichtsbeispiele vor, die zum Ausprobieren in der Klasse einladen und motivieren, ins Tun zu kommen. Hier wird auch auf das Apple Learning Center verwiesen, bei dem die im MOOC thematisierten Inhalte wiederholt und zusammengefasst werden. 

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Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz

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iPad Innovation Academy: Animation & Präsentation

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Wir zeigen dir in vier Lektionen, was es alles braucht, um mit dem iPad in den digitalen Unterricht zu starten:Lektion 1 (Animation & Präsentation: Präsentationsmöglichkeiten)In diesem Video entdeckst du nützliche Unterrichtstipps, die das Präsentieren erleichtern. Wir zeigen dir, wie du einen eigenen Teleprompter auf dem iPad nutzen kannst, und geben dir Tipps, um die Zeigersteuerung klarer sichtbar zu machen.     Lektion 2 (Animation & Präsentation: Keynote kreativ I)Die Anwendung Keynote erweist sich nicht nur als einfaches Präsentationswerkzeug, sondern entfaltet eine derartige Vielfalt, dass sie dich auf kreative Weise in verschiedensten Facetten unterstützt. In diesem Kontext wirst du mit den bedeutenden Funktionen "Linie zeichnen" und "Zauberei" vertraut gemacht, welche sich unmittelbar im Unterricht einsetzen lassen.     Lektion 3 (Animation & Präsentation:  Keynote kreativ II) In diesem Abschnitt zeigen wir dir eine Methode in Keynote, mit der du deine Präsentation auf eine noch kreativere Ebene heben kannst. Die Anwendung bietet nicht nur fesselnde Übergänge zwischen den einzelnen Folien, sondern ermöglicht auch das nahtlose Abspielen eines Videos von dir über mehrere Folien hinweg.     Lektion 4 (Animation & Präsentation: Inspiration & Apple Learning Center)Motto: “Sharing is caring”. Pädagog:innen nutzen die Technologien am iPad auf unterschiedlichste Weise. Wir stellen in dieser Lektion viele praxisrelevante Unterrichtsbeispiele vor, die zum Ausprobieren in der Klasse einladen und motivieren, ins Tun zu kommen. Hier wird auch auf das Apple Learning Center verwiesen, bei dem die im MOOC thematisierten Inhalte wiederholt und zusammengefasst werden. 

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Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz

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Wir zeigen dir in vier Lektionen, was es alles braucht, um mit dem iPad in den digitalen Unterricht zu starten:Lektion 1 (Bild & Ton: Sprachaufnahmen)Die App "Sprachmemos" am iPad ermöglicht unkomplizierte Audioaufnahmen. Im Unterricht ideal für mündliche Übungen, Präsentationen und Sprachanalysen. Schüler:innen können ihre Fortschritte hören und gezielt an ihrer Sprechfertigkeit arbeiten.     Lektion 2 (Bild & Ton: Drucker & Scanner immer dabei)Erlebe magische Momente im Unterricht! Lerne, wie du lästige Werbung auf Webseiten im Safari-Browser verschwinden lässt. Verblüffe alle, indem du spielend leicht PDFs erstellst. Und als Bonus: Entdecke, wie du Dokumente scanst und digitale Meisterwerke schaffst. Dein iPad wird zur Zauberwand des Wissens!     Lektion 3 (Bild & Ton: Diktieren) Entdecke im Unterricht am iPad die zauberhafte Transformation deiner Worte: Sprich Texte ein, sie werden zu Schrift. Lass Geschichten lebendig werden, wenn der iPad-Zauber vorliest. Und öffne die Tore zu neuen Horizonten, indem du mühelos über Sprachbarrieren hinwegschreitest – lass dich von der Kunst der Übersetzung verblüffen. Verwandle Lernen in Magie!     Lektion 4 (Bild & Ton: Inspiration & Apple Learning Center)Motto: “Sharing is caring”. Pädagog:innen nutzen die Technologien am iPad auf unterschiedlichste Weise. Wir stellen in dieser Lektion viele praxisrelevante Unterrichtsbeispiele vor, die zum Ausprobieren in der Klasse einladen und motivieren, ins Tun zu kommen. Hier wird auch auf das Apple Learning Center verwiesen, bei dem die im MOOC thematisierten Inhalte wiederholt und zusammengefasst werden. 

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Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz

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iPad Innovation Academy: Kollaboratives Arbeiten

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Wir zeigen dir in vier Lektionen, was es alles braucht, um mit dem iPad in den digitalen Unterricht zu starten:Lektion 1 (Kollaboratives Arbeiten: Einstellungen)Kollaboratives Arbeiten auf dem iPad leicht gemacht: Nutze iCloud, um reibungslos im Team zu agieren. Wähle und ändere Speicherorte nach Bedarf, organisiere Dateien intuitiv und optimiere so die Zusammenarbeit. iCloud-Einstellungen bieten dir die nötige Flexibilität, um effizient an Projekten zu arbeiten und erfolgreich zu kooperieren.      Lektion 2 (Kollaboratives Arbeiten:  Unendliche Tafel)Optimiere Teamarbeit auf dem iPad! Teile mühelos Dateien per Freigabe, erweitere Zusammenarbeit mit der "unendlichen Tafel" in Numbers und passe Favoriten an. Effizienz und Kooperation in perfekter Harmonie. Hole das Beste aus deinem iPad heraus!     Lektion 3 (Kollaboratives Arbeiten: iCloud & Co) Kollaboriere smart auf dem iPad! Greife plattformunabhängig über iCloud von überall auf deine Dateien zu. Teile und bearbeite mühelos im Team. Erstelle im Handumdrehen QR-Codes für schnellen Austausch von Inhalten.     Lektion 4 (Kollaboratives Arbeiten:  Inspiration & Apple Learning Center)Motto: “Sharing is caring”. Pädagog:innen nutzen die Technologien am iPad auf unterschiedlichste Weise. Wir stellen in dieser Lektion viele praxisrelevante Unterrichtsbeispiele vor, die zum Ausprobieren in der Klasse einladen und motivieren, ins Tun zu kommen. Hier wird auch auf das Apple Learning Center verwiesen, bei dem die im MOOC thematisierten Inhalte wiederholt und zusammengefasst werden. 

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Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz

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Wir zeigen dir in vier Lektionen, was es alles braucht, um mit dem iPad in den digitalen Unterricht zu starten:Lektion 1 (Unterrichtsgestaltung: Brainstorming)Die Notizen-App ermöglicht Schüler:innen und Lehrer:innen, mühelos Ideen festzuhalten, Konzepte zu skizzieren und Ressourcen zu organisieren. Mit intuitiver Bedienung und nahtloser Synchronisierung bietet sie Raum für Kreativität und Struktur zugleich.     Lektion 2 (Unterrichtsgestaltung: Portfolio)Mit der App Pages verwandelst du mühelos deine herkömmlichen Arbeitsblätter in interaktive Meisterwerke. Integriere Bilder, Audio, Video und interaktive Elemente, um den Lernprozess zu bereichern und lerne, wie du ein eBook erstellst.     Lektion 3 (Unterrichtsgestaltung: Arbeitsaufträge neu gedacht)In dieser Lektion erfährst du, wie du mithilfe des iPads fesselnde Memojis gestalten kannst. Entdecke, wie du diese als Bilder oder Videos geschickt in deine multimediale Arbeitsunterlagen einfügst und so deinen Unterricht mit einer persönlichen Note bereicherst.     Lektion 4 (Unterrichtsgestaltung: Inspiration & Apple Learning Center)Motto: “Sharing is caring”. Pädagog:innen nutzen die Technologien am iPad auf unterschiedlichste Weise. Wir stellen in dieser Lektion viele praxisrelevante Unterrichtsbeispiele vor, die zum Ausprobieren in der Klasse einladen und motivieren, ins Tun zu kommen. Hier wird auch auf das Apple Learning Center verwiesen, bei dem die im MOOC thematisierten Inhalte wiederholt und zusammengefasst werden. 

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Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz

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 Wir sind Teil einer zunehmend vernetzten Welt –         einer Welt voller digitaler Möglichkeiten und Herausforderungen. Die digitale         Transformation verändert unseren Alltag massiv. Doch wer trägt die         Verantwortung für die Entscheidungen, die mit diesen Veränderungen einhergehen?         Wie viel Verantwortlichkeit liegt bei uns selbst? Und welche Rolle spielen         Institutionen, Unternehmen oder die Politik? Der MOOC „Digitales Leben 4“         beschäftigt sich in insgesamt 20 Lernvideos mit Verantwortung bzw.         Verantwortlichkeit im Kontext der Digitalität. In 5 Lektionen diskutieren 8         Vortragende aus technik-, sozial-, bildungs- und geisteswissenschaftlicher         Sicht dieses komplexe Spannungsfeld zwischen Selbstbestimmung und politischer         Regulierung, um es Ihnen zu ermöglichen, Ihr Wissen zu erweitern. Die Themen der 5 Lektionen sind:        Digitale Chancengerechtigkeit und genderspezifische Benachteiligungen     Digitale Pflegetechnologien und Herausforderungen bei deren Entwicklung     Informationsqualität, Medienkompetenz und neue Anforderungen an die             Politische Bildung     Open Data und Open Science als Antwort auf Big Data und Künstliche             Intelligenz     Digital Humanities: Neue Entwicklungen in der Geschichtswissenschaft  „Digitales Leben 4“ bildet gemeinsam mit „Digitales Leben 3“,         „Digitales             Leben 2“ und „Digitales Leben 1“         eine MOOC-Serie zu         verschiedenen relevanten Aspekten der Digitalisierung und den damit         einhergehenden Transformationsprozessen. Die Zahlen im Titel sollen dabei keine         Reihenfolge vorgeben – als Lernende:r können Sie jeden der „Digitales         Leben“-MOOCs als ersten bearbeiten. Wir hoffen, die Reihe in Zukunft auch noch         weiterzuführen!

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Die wesentlichen Inhalte des neuen Lehrplans werden     erarbeitet.

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Lehren und Lernen mit digitalen Medien II

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Dieser MOOC beschäftigt mit dem Einsatz von digitalen         Medien sowohl beim Lehren als auch beim Lernen und ist als Vertiefung des         Themas gedacht. Es geht dabei vorrangig darum, dass die im Kurs „Lehren und         Lernen mit digitalen Medien I“ erlernten Inhalte weiterführend behandelt und damit         entsprechende Medienkompetenzen für den eigenen Unterricht erworben werden.  Neben Definitionen und Erklärungen werden auch         Praxisbeispiele gezeigt sowie Tipps und Tricks für den Unterrichtsalltag         gegeben, sodass Teilnehmer:innen digitale Medien sinnvoll in ihren Unterrichts- und Lehralltag         integrieren können  Die Inhalte richten sich speziell an Studierende des         Lehramts aller Unterrichtsfächer, aber natürlich auch an im Beruf stehende         Lehrer:innen sowie alle interessierten Personen, die mehr über die         Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien für den Unterricht erfahren wollen. 

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Lehren und Lernen mit digitalen Medien I

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Dieser MOOC beschäftigt sich, wie der Titel bereits voraussagt, mit dem Einsatz von digitalen Medien sowohl beim Lehren als auch beim Lernen. Es geht dabei vorrangig um eine erste Einführung in den großen Themenkomplex und soll helfen, entsprechende Medienkompetenzen für den eigenen Unterricht zu erwerben.   Dabei werden neben Definitionen und Erklärungen auch Praxisbeispiele gezeigt sowie Tipps und Tricks für den Unterrichtsalltag gegeben, sodass im Anschluss ein erster eigener Einsatz möglich sein soll.  Die Inhalte richten sich vorerst speziell an Studierende des Lehramts aller Unterrichtsfächer, aber natürlich auch an im Beruf stehende Lehrer:innen sowie an alle interessierten Personen, die mehr über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien erfahren wollen.

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Der Kurs enthält vier Bestandteile: eine allgemeine Einführung in das sprachbewusste Schreiben (Lektion 1),     eine Lektion zum sprachbewussten Schreiben in den Wirtschaftswissenschaften (Lektion 2)     und zwei Lektionen zum sprachbewussten Schreiben im Lehramtsstudium     (Lektionen 3 und 4). Sie können die Lektionen heraussuchen, die zu Ihren Interessen und Ihrem Studiengang passen, und sie unabhängig voneinander bearbeiten.

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Der Kurs umfasst 6 Lektionen. Die Nummerierung der Lektionen setzt dabei den Vorgängerkurs "Programmieren in Java 1" fort. Die Lektionen haben folgende Inhalte:            Lektion 6 geht auf den Umgang mit numerischen Werten ein. Es werden sowohl Ganzzahlen als auch Gleitkommazahlen behandelt. Des Weiteren wird das Prinzip von numerischen Lösungsverfahren erklärt.      Lektion 7 behandelt die Datentypen für Zeichen und Zeichenketten. Es wird erklärt, wie man Textdaten erstellt und bearbeitet.      Lektion 8 ist den Arrays gewidmet. Nach den Grundlagen von Arrays wird auf bekannte Algorithmen mit Arrays eingegangen.      Lektion 9 ist die erste Lektion zu Klassen und Objekten mit folgenden Konzepten: Klassendefinition, Objektvariablen, Methoden, Objekterzeugung.      Lektion 10 setzt Lektion 9 fort und behandelt spezifische Konzepte zu Klassen, wie Datenkapselung und Sichtbarkeitsattribute, unveränderliche Variablen und Objekte sowie ein Überblick über wichtige Klassen.     Lektion 11 geht zuerst auf rekursive Methoden ein und setzt bei den rekursiven Datenstrukturen, linearen Listen und binärer Baum fort.  

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Entwurf einer Datenbank: Von der Idee zum relationalen Datenmodell

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 Was erwartet euch im Kurs? Welche Inhalte kommen darin vor?Einen kurzen Überblick erhaltet ihr im oben angezeigten Video. Aufbau des Kurses: Der MOOC gliedert sich in mehrere Lektionen - das sind sechs wissenswerte Schritte in die Welt der (relationalen) Datenbanken: Lektion 1: Überblick über die Inhalte, den Aufbau und die Materialien im MOOCLektion 2: Einführung in die Welt der DatenbankenLektion 3: Basiskonzepte des konzeptuellen Entwurfs (mit UML Klassendiagrammen)Lektion 4: Erweiterte Konzepte des konzeptuellen Entwurfs (wie Generalisierung, Aggregation und Komposition)Lektion 5: Entwurf einer relationalen Datenbank (Transformation ins Relationenmodell)Lektion 6: Schemaqualität und Normalformen Hinweis: Die oben angegebene Lernzeit pro Lektion ist geschätzt und ergibt sich, wenn in den Lektionen alle Themen und vertiefenden Beispiele (Aufgaben) vollständig durchgearbeitet werden. Bei entsprechendem Vorwissen kann sich diese wesentlich verkürzen. Es ist auch möglich nur einzelne Lektionen oder Inhalte des MOOC zu bearbeiten. In diesem Fall kann jedoch kein Teilnahmezertifikat ausgestellt werden.  

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 Was erwartet euch im Kurs? Welche Inhalte kommen darin vor?Einen kurzen Überblick erhaltet ihr im oben angezeigten Video. Aufbau des Kurses: Der MOOC gliedert sich in mehrere Lektionen - das sind neun spannende Schritte in die Welt der (relationalen) Datenbanken, besonders SQL: Lektion 1: Überblick über die Inhalte, den Aufbau und die Materialien im MOOCLektion 2: Einführung in die Welt der (relationalen) Datenbanken und SQLLektion 3: Relationale Algebra als theoretische GrundlageLektion 4: Anlegen einer SQL-DatenbankLektion 5: Einfache SQL-AbfragenLektion 6: Arbeiten mit unterschiedlichen Datentypen (Zahlen, Zeichenketten, Datum)Lektion 7: SQL-Abfragen über mehrere Tabellen (Joins)Lektion 8: Aggregatfunktionen und Gruppierung in SQL-AbfragenLektion 9: Abfragen in Abfragen (einfache und korrelierte Subqueries), Einblick in Transaktionen und Views Hinweis: Die oben angegebene Lernzeit pro Lektion ist geschätzt und ergibt sich, wenn in den Lektionen alle Themen und vertiefenden Beispiele (Aufgaben) vollständig durchgearbeitet werden. Bei entsprechendem Vorwissen kann sich diese wesentlich verkürzen. Es ist auch möglich nur einzelne Lektionen oder Inhalte des MOOC zu bearbeiten. In diesem Fall kann jedoch kein Teilnahmezertifikat ausgestellt werden.  

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Maßgeschneiderte Materialien und Enzyme für industrielle Prozesse – Basismodul

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                      Thema 1: Enzymproduktion und -technik (Lektionen 1-2)                   Thema 2: Biokatalyse (Lektionen 3-4)          Thema 3: Verfahrenstechnik (Lektionen 5-6)   

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Maßgeschneiderte Materialien und Enzyme für industrielle Prozesse - Erweitertes Modul

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         Thema 1: Design und Charakterisierung immobilisierter Biokatalysatoren     Thema 2: Design von Reaktionskaskaden     Thema 3: Prozessintensivierung und Skalierung 

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Maßgeschneiderte Materialien und Enzyme für industrielle Prozesse – Nachhaltigkeit und industrielle Anwendungen

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                                                                                        Thema 1: Green Chemistry-Metriken für biokatalytische Reaktionen und umfassendere Life-Cycle-Assessment (LCA)-Strategien.                          Thema 2: Bioökonomie, biogene Ressourcen und Paradigmenwechsel                         Thema 3: Industrielle Biokatalyse. Fallstudien und Motivation für den Einsatz von Enzymen.                                    

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Lektion 1: Einführung in die digitale Wirtschaft Verschaffen Sie sich ein grundlegendes Verständnis der digitalen Wirtschaft, indem Sie die grundlegenden Begriffe und Konzepte, die dieser dynamischen Landschaft zugrunde liegen, entschlüsseln.Lektion 2: Innovationsstrategie Entdecken Sie die Kunst der Innovationsstrategie und lernen Sie, wie Sie verschiedene Rahmenwerke für zielgerichtete Innovationen einsetzen, die auf datengestützten Entscheidungen beruhen. Lektion 3: Innovationsbestrebungen und Veränderungsmanagement Tauchen Sie ein in die Themen Innovationsambitionen und Veränderungsmanagement und helfen Sie Organisationen, die Kluft zwischen ihrem aktuellen Zustand und ihren ehrgeizigen Innovationszielen zu überbrücken. Lektion 4: Grundlagen der Datenanalyse Verstehen Sie die Grundlagen der Datenanalyse, erforschen Sie die Datengenerierung, die Datennutzung und das Aufdecken von Geschäftsmöglichkeiten mit Daten. Lektion 5: Der Stapel digitaler Technologien Lernen Sie den Stack der digitalen Technologien kennen und verstehen Sie die konzeptionellen Grundlagen der Digitalisierungstechnologien, von der physischen Welt bis zur Cloud. Lektion 6: Minimales lebensfähiges Produkt (MVP) Lernen Sie, wie man ein Minimum Viable Product erstellt, das nicht nur die Kundenbedürfnisse erfüllt, sondern auch eine starke Kundenbeziehung fördert. Lektion 7: Wertangebot und Geschäftsmodellinnovation Gewinnen Sie einen tiefgehenden Einblick in das Wertangebot und die Innovation von Geschäftsmodellen, angereichert mit praktischen Beispielen, die Ihr Verständnis vertiefen. Lektion 8: Auf dem Weg zur Industrialisierung der Technologien Entdecken Sie die wichtigsten Konzepte und Best Practices für den Übergang von der ersten MVP-Phase zu einem vollständig realisierten Produkt. Lektion 9: Technologiegesteuerte Unternehmen und Geschäftsmodellinnovation Erforschen Sie die symbiotische Beziehung zwischen Technologie und Wirtschaft und entdecken Sie das Potenzial für bahnbrechende Geschäftsmodellinnovationen.Jede Einheit ist darauf ausgerichtet, Ihnen wertvolle Einblicke und praktische Werkzeuge zu vermitteln. So werden Sie in einer Welt, in der digitale Innovation der Schlüssel zum Erfolg ist, befähigt. Melden Sie sich noch heute an und starten Sie in die digitale Transformation!

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 Der Kurs ist in 5 logische Einheiten unterteilt, die in beliebiger Reihenfolge absolviert werden können.Lektion 1+2: Das Klassendiagramm verwendet man, um die statischen Strukturen eines Systems abzubilden.Lektion 3: Das Sequenzdiagramm spezifiziert, wie Nachrichten und Daten zwischen Objekten bzw. Interaktionspartnern ausgetauscht werden.Lektion 4: Das Zustandsdiagramm veranschaulicht, in welchen Zuständen sich das Objekt befinden kann und wie man von einem Zustand in den anderen wechselt.Lektion 5: Das Aktivitätsdiagramm beschreibt prozedurale Verarbeitungsaspekte, oder einfacher gesagt Abläufe. Es spezifiziert den Kontroll- und Datenfluss zwischen einzelnen Arbeitsschritten in dessen Abläufen.Lektion 6: Das Anwendungsfalldiagramm beschreibt, welche Benutzer*innen mit welchen Funktionen des Systems wie interagieren können.Jede Lektion besteht aus Lernvideos, Übungsaufgaben mit Lösungen, einem Kurzfilm, welcher die Anwendung der jeweiligen Diagramme anhand eines praktischen Beispiels verdeutlicht und einem abschließenden Self-Assessment.

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Diversität und Vielfalt im Kontext der Universität. Rassismuskritische Perspektiven und Einblicke in den Studienalltag.

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In den vergangenen Jahren sind die Universitäten europaweit immer diverser und inklusiver geworden. Dennoch, wie Studien und Erfahrungsberichte zeigen, ist der universitäre Kontext immer noch geprägt von verschiedensten Formen der Diskriminierung, wie Sexismus, Ableismus, Homophobie, Klassismus und Rassismus. Der Zugang zum Studium ist nicht für alle gesellschaftlichen Gruppen gleich möglich. Zugleich besteht auch die Notwendigkeit, sich innerhalb der Universität stärker mit der Diversifizierung der Studierenden als auch Mitarbeiter:innen auseinanderzusetzen. Besonders von Seiten der Studierenden werden darum die Forderungen immer lauter, dass es für eine inklusive und diverse Hochschule Veränderungen der Curricula braucht sowie dass sich Lehrende pädagogisch und inhaltlich an die neuen Gegebenheiten anpassen. Der Kurs führt daher grundlegend in das Thema „Rassismus und Anti-Rassismus im universitären Kontext“ ein. Er besteht aus einem kurzen Einführungsvideo und vier inhaltlichen Lektionen. Die Themen der vier Lektionen sind:               Was ist Diversität?                   Unterschiedliche Blickwinkel auf die Universität                   Diversität inner- und außerhalb des Seminarraums                   Rassismuskritische Perspektiven von Studierenden                

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Unser Alltag ist stark von Digitalisierung geprägt. Das eröffnet viele Möglichkeiten für die unterschiedlichsten Situationen. Dazu gehört zum Beispiel das Ausmachen eines Arzt-Termins, Online-Shopping, Lesen und Senden von Nachrichten und vieles mehr. Aber die Digitalisierung stellt uns auch vor neue Herausforderungen. Damit auch wirklich ALLE davon profitieren können, muss man sich Gedanken um digitale Barrierefreiheit machen. Dieser MOOC beschäftigt sich mit dem Thema. In insgesamt 14 Videos wird die Thematik von verschiedenen Blickwinkeln beleuchtet. In den 6 Lektionen zu unterschiedlichen Teilbereichen soll dieser Kurs eine Basis über das Thema vermitteln.Einführung in die digitale Barrierefreiheit – Allgemeine Erklärung und ein erster ÜberblickGesetzlicher Rahmen in Österreich und der EU – eine Übersicht der verschiedenen Gesetze vor und bis 2023Barrierefreies Publishing digitaler Inhalte – unterschiedliche Anwendungsbeispiele und Tipps für einen barrierefreien WebauftrittBarrierefreiheit in digitalen Projekten sicherstellen – Projektmanagement und digitale BarrierefreiheitBarrierefreiheit einer Webseite prüfen – mehrere Tests zur Selbstüberprüfung von WebseitenWebnutzungsverhalten – Interviews mit Betroffenen Personen und deren Erfahrungen im Beruf und Alltag.

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Open Educational Resources (OER) in Higher Education

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Open Educational Resources (kurz OER) sind Bildungsmaterialien, die frei zugänglich sind und bearbeitet, angepasst und weitergegeben werden können, ohne gegen Urheberrechte zu verstoßen. Das gelingt, weil dazu sog. „offene Lizenzen“ oder gemeinfreie Materialien genutzt werden. In diesem Kurs wird in das Konzept von Open Educational Resources für Studierende und Lehrende an Hochschulen eingeführt. OER sind nicht nur für internationale Vereinigungen wie UNESCO ein wichtiges bildungspolitisches Thema, OER sind auch ein Bestandteil der Forderung nach „Open Science“. Im Kurs wird zudem gezeigt, wie und wo OER gesucht und veröffentlicht werden können. Und natürlich werden auch offene Lizenzen wie CC-0, CC BY und CC BY-SA erklärt. Hintergrund dieses mehrsprachigen MOOC-Angebots ist das gemeinsame Projekt „Unite! OER courses“ aller neun Hochschulen der europäischen Universitätsallianz Unite!.

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SustainALL: Schule der Zukunft nachhaltig gestalten

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M1  Einführung „Was ist BNE?“ M2  Mind-set und Wertebasis  M3      Whole-School-Approach  M4      Ganztagsschule und BNE  M5  Lehrkräfte als Vermittler:innen und Ermöglicher:innen  M6  Interdisziplinarität beim Unterrichten  M7  Nachhaltigkeitskompetenzen als Lerninhalt  M8  Aktives und kollaboratives Lernen  M9  Engagement in der Praxis und Transdisziplinarität  M10 Transformatives Lernen und Schüler:innen als Akteur:innen des Wandels  M11 Zusammenfassung     und Abschluss, Anregung zur Weiterarbeit auf dem Weg zur BNE Schule

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Inland Norway University of Applied Sciences

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 Algorithmen und Datenstrukturen ist ein kostenloser und offener Kurs im MOOC (Massive Open Online Course)-Format für Informatik-Studierende sowie alle, die gerne ihr Wissen erweitern möchten.  In den Videos werden Grundkonzepte abstrakter Datentypen, Datenstrukturen und Algorithmen vermittelt, die mithilfe von Übungen und Quiz-Fragen gefestigt werden. Ein Skriptum stellt die in den Videos gezeigten Inhalte sowie ergänzendes Material zur Verfügung.   Der Kurs umfasst insgesamt 14 Einheiten:       Einführung     Analyse von Algorithmen     Rekursion     Stapel und Warteschlangen     Listen-Abstraktionen     Baumstrukturen     Vorrangwarteschlangen     Zuordnungstabellen     Zeichenkettensuche     Suchbäume     Gierige Algorithmen     Teile und herrsche     Dynamische Programmierung     Graphen   

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Dekarbonisierung und Nachhaltigkeitsmanagement: Auf dem Weg zum Klimaneutralen Unternehmen

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 Die Teilnehmenden erwerben im MOOC einen Überblick zu relevanten Bereichen des Zero Carbon Managements in Unternehmen. In insgesamt 10 Lektionen werden nachfolgende Themen im Überblick und in die Materie einführend behandelt. Ausgehend von einer allgemeinen Übersichtslektion zum gesamten MOOC führen zwei der Lektionen in das Thema des Nachhaltigkeitsmanagements ein. Die beiden Lektionen des MOOC, die sich mit dem Thema Nachhaltigkeit beschäftigen, geben einen sehr guten Überblick über ausgewählte Aspekte des Nachhaltigkeitsmanagements: Was heißt Nachhaltigkeit?      Begriffsdefinition und Sustainable Development Goals     SDG und Unternehmen Was bedeutet/umfasst Nachhaltigkeitsmanagement?      Abfall-, Energie- und Mobilitätsmanagement          Umwelt- und Carbon Management     Nachhaltigkeitsmanagement Umweltmanagementsysteme und Nachhaltigkeitsberichterstattung      Umweltmanagementsysteme: EMAS, ISO 14001     Nachhaltigkeitsbericht     Rechtliche Vorgaben und Standards: GRI, CSRS/ESRS     Lieferkettenverantwortung Was heißt Klimaneutralität für Unternehmen?      Begriffsdefinition, rechtliche Rahmenbedingungen und ISO 14068 Treibhausgasbilanz      Treibhausgase (THG), Greenhouse Gas Protocol (GHG)     ISO 14064-1, ISO 14069     Scope 1,2, und 3      Upstream und Downstream-Emissionen       Emissionsfaktoren, Datenbänke       Methoden und Tools  Carbon Management        Organisation, Ziele und Teilziele       Backcasting und Roadmapping: Maßnahmen und Maßnahmenbündel, Wasserfalldiagramm       Kontrolle, Audit/Evaluierung, Berichterstattung      ISO 14068 und SBTi    Weitere  Lektionen behandeln überblicksmäßig die Themenfelder:        Energie & Green Production (4 Lektionen)     Betriebliche Mobilität (2 Lektionen)     Nachhaltige Gebäude (1 Lektion)     

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Der Begriff "Digitale Revolution" beschreibt das Aufkommen  digitaler Technologien und Entwicklungen sowie das rasante Tempo, mit  dem diese innerhalb von wenigen Jahrzehnten sämtliche Bereiche unserer  Gesellschaft durchdrungen haben. Nicht zuletzt auf unser demokratisches  Zusammenleben nimmt dieses Phänomen dabei enormen Einfluss: Demokratien,  demokratische Strukturen und Institutionen, arbeiten langsam und sehen  sich so immer stärker damit konfrontiert, mit der Geschwindigkeit  digitaler Entwicklungen nicht mithalten zu können. Im Massive Open  Online Course (MOOC) “Demokratie und Digitale Revolution” machen  Expert:innen aus verschiedenen Disziplinen der Wissenschaft, Politik und  Gesellschaft die Auswirkungen der Digitalen Revolution auf unser  demokratisches Zusammenleben aus theoretischer und praktischer  Perspektive sichtbar: Sie beleuchten historische Entwicklungen und  aktuelle Trends der Digitalisierung, blicken vom Ursprung des Internets  zu Social Media bis hin zur Künstlichen Intelligenz. Unser Ziel ist es, einen multiperspektivischen Zugang zu diesem umfangreichen Thema zu ermöglichen. Dabei konzentrieren wir uns darauf, Ihnen nicht nur Faktenwissen und relevante Begriffe nahezubringen, sondern auch Handlungskompetenzen zu fördern. Durch konkrete Beispiele wollen wir kritische Fragen aufwerfen und gemeinsam mögliche Lösungsansätze erkunden.All dies soll Sie  wiederum selbst dazu anregen, über eine gerechte und demokratische  Zukunft im “Digitalen Zeitalter” nachzudenken. Denn: Die “Digitale  Revolution” ist längst in unserer Mitte angekommen, sie ist die  Realität, mit der wir uns tagtäglich konfrontiert sehen. Wir dürfen  dabei nicht vergessen, dass wir es selbst in der Hand und wesentlichen  Einfluss darauf haben, wie wir diese gemeinsame Zukunft gestalten,  welche Werte wir stärken, welche Maßnahmen wir ergreifen wollen – der  MOOC lädt Sie schließlich dazu ein, sich selbst eine kritische Meinung  zu bilden, sich zu positionieren und aktiv zu werden.

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Ausschlüsse konkret – Was verhindert demokratische Teilhabe?

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Durch die Absolvierung des DeMOOCs soll ein näheres Verständnis von Demokratie, Politik und Gesellschaft auf verschiedenen politischen Ebenen entwickelt werden können, um so den eigenen Zugang zur Politik zu stärken und den eigenen aktiven Anteil am politischen System erfahren zu können.   Dafür ist es einerseits notwendig, ein gewisses Basiswissen von Demokratie, Politik, politischen Prozessen und gesellschaftlichen Strukturen aufzubauen, um in einem zweiten Schritt dieses Wissen in der Praxis umsetzen und in die eigene Lebenswelt integrieren zu können. Die Eigenwahrnehmung als aktive, mündige und kritische Bürger:innen wird dahingehend gestärkt, sowie die dahingehenden Kenntnisse und Fähigkeiten erweitert. Diese Kenntnisse sollen auch auf die künftige eigene Kursgestaltung, pädagogische Arbeit oder das Unterrichten positiven Einfluss nehmen.   Der Vertiefungskurs „Ausschlüsse konkret – Was verhindert demokratische Teilhabe?“ bietet den Teilnehmer:innen eine fachspezifische, vertiefende Aufbereitung von Inhalten aus den Bereichen Politische Bildung, Demokratieförderung und Antidiskriminierungsarbeit. Dafür stellt er zunächst eine theoretische Grundlage bereit, um an verschiedene Formen und Mechanismen von intersektionaler, multidimensionaler bzw. struktureller Exklusion heranzuführen. Im Rahmen dessen werden grundlegende Begriffe im Kontext ihrer demokratiepolitischen Auswirkungen geklärt. Ein weiterer inhaltlicher Fokus liegt auf der Verknüpfung dieser Dynamiken mit alltäglichen Lebensbereichen, wobei z.B. die Gestaltung öffentlicher urbaner Räume oder das Thema Care Arbeit exemplarisch besprochen werden. Anhand von ausgewählten Good Practice-Beispielen werden abschließend verschiedene Handlungsmöglichkeiten gegen gesellschaftliche Ausgrenzung und Exklusion beleuchtet. Dabei werden vor allem Beispiele vorgestellt, die zu einer inklusiveren bürgerschaftlichen Praxis beitragen.

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Mathe-Kompass - Sei bereit fürs Studium! (2024)

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Modul 1: BrücheModul 2: GleichungenModul 3: Funktionen IModul 4: Funktionen IIModul 5: DifferenzierenModul 6: IntegralrechnungModul 7: VektorrechnungModul 8: Matrizen🆕 NEU ab Sommersemester 2022: Zusätzliche Videos mit Übungsbeispielen

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In den folgenden fünf Lektionen zeigen wir Ihnen, wie komplex und vielschichtig die Entwicklung eines nachhaltigen Mindset ist:Lektion 1: Einführung in das Thema der Nachhaltigen EntwicklungLektion 2: Die vier Elemente - Verbindungspunkte zwischen Wissenschaft, Kultur und SpiritualitätLektion 3: Umgang mit kultureller und spiritueller VielfaltLektion 4: Einstellungen und Werte - Bausteine des MindsetLektion 5: Methoden, Bewertung und Beurteilung

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Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik

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Artificial Intelligence und Machine Learning

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Der Kurs wird in 9 Lektionen unterteilt, welche die jeweiligen Themen behandeln werden:Lektion 1: Einführung in AI & ML, Geschichte, und TaxonomieLektion 2: DatenaufbereitungLektion 3: Grundlegende Konzepte des Machine LearningLektion 4: Evaluierungsmethoden für verschiedene ProblemstellungenLektion 5: Regelbasierte Klassifizierung und RegressionsalgorithmenLektion 6: Clustering und Methoden zur DimensionsreduktionLektion 7: KernmethodenLektion 8: Fairness, Recht und Co. in MLLektion 9: Ausblick auf nicht behandelte ThemenIn allen Lektionen wirst du durch animierte Videos näher an die einzelnen Konzepte herangeführt, um ein intuitives Verständnis zu entwickeln. Für komplexere Themen stellen wir dir zusätzliches Material zum Einlesen zur Verfügung. Außerdem wirst du dein angeeignetes Wissen in Übungsaufgaben und Projekten weiter festigen und in die Praxis umsetzen.